七年级上册（2012年6月第1版）《第二节动物体的结构层次》精品优质课教案设计

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　　3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。

　　4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

能力目标

　　1.学生通过教师提供的预习提纲进行自学，培养学生阅读、独立思考、分析与解决问题的的习惯和能力。

　　2、通过小组讨论与合作学习，实现学生之间的“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的策略，锻炼学生的合作学习能力。

　　3、通过学生展示交流和互相质疑，提高学生语言表达、倾听、质疑、分析解决问题和总结概括等思维能力。

　　4、采用适当的评价机制，培养学生的责任感，提高学生的学习兴趣。

　　5、通过显微镜观察人体四种基本组织实验，提高学生的观察能力。

情感目标

　　1、通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。

　　2、通过在互相学习的过程中，培养了学生的集体合作精神和互相帮助的精神。

　　3、通过带有趣味性的游戏规则的评价机制，提高了学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习。

二、教学重点和难点

　　重点：

　　1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

　　2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。

　　难点：

　　1.细胞分化形成组织

　　2.分析：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕

三、课前准备：

　　教师：导学案、鸿和i学课件、显微镜、人的四种组织的永久切片等。

学生：教材、导学案

教学内容教师活动学生活动设计意图视频导入今天是一个特殊的日子——感恩节（感恩父母赐予我们生命）生物学角度，生命是由一个细胞发育而来——受精卵，受精卵到人体是怎样的过程？

人从1个受精卵是怎样变成由10万亿个细胞构成的胎儿?这个过程发生了什么？学生感恩父母，感恩生命，并观看“受精卵到胎儿”26秒视频。

经历细胞的生长、分裂、分化