《第二节动物体的结构层次》新课标优质课教案设计

一、教材分析

本单元的主题是生物与细胞，第一单元阐明了细胞是生物体的基本单位，本节内容从组织的形成、组织联成器官、器官构成系统、系统构成人体来阐明细胞怎样构成动物体，为学生学习下一节《植物体的结构层次》奠定基础。

二、学情分析

学生在学习了《植物细胞》、《动物细胞》后，已经知道了细胞是生物体的基本单位，对于细胞怎样构成生物体，学生并不理解。因此本节内容从组织的形成、组织联成器官、器官构成系统、系统构成人体来帮助学生了解动物体的结构层次 。

三、教学目标

知识目标：

1、说出组织的定义，概述组织是由细胞分裂、 分化形成的

2、识别人体的四种基本组织

3、描述动物体的结构层次

能力目标：

通过识图培养学生的观察能力、分析能力

情感、态度与价值观目标：

初步形成生物体是一个整体的生物学观点

四、教学重点和难点

重点：

1、组织是由细胞分裂、分化形成的

2、动物体的层次：细胞、组织、器官、系统、个体

难点：

细胞分化的概念

五、教学过程设计

导入：

1、设计我国新生儿出生量计算题，让学生计算我国每天新生儿出生量，引入人体是由受精卵发育而成，并激发学生的学习兴趣。

2、展示受精卵发育成胎儿的过程图，提出问题：受精卵如何变成胎儿?进一步激发学生学习新课的欲望。

进入新课：

一、展示受精卵进行细胞分裂、分化的过程图，提出下列问题：

1、一个受精卵变成许多细胞，这与细胞的什么生命活动有关?

2、经过细胞分裂后形成的一群相同的细胞，又发生了变化，从图中可以看出细胞的哪个方面发生了变化?(学生答：细胞的形态)

3、绘出神经元的结构图，说明神经元的形态与一般细胞不同，因此它的结构也有相应的变化，功能也就不同。引导学生悟出细胞的形态变了，结构可能有所改变，因而功能也不同。

4、引导学生由上述问题总结出：细胞分化的概念

5、思考细胞分化后导致细胞发生了哪些变化?从而总结细胞分化的结果。

6、展示人体四种组织的分布与功能的表格，引导学生完成表格的填写，了解四种组织在人体的分布、功能，为组织构成器官作铺垫。

二、多种组织构成器官

关于教学过程的详情请下载后观看

六、板书设计

一、细胞分化：

1、细胞分化的概念：生物体在生长发育过程中，细胞的形态、结构与功能都发生改变的过程。

2、组织的形成取决于细胞分化

二、细胞分化的结果：

1、改变细胞的形态、结构、功能

2、改变细胞的种类

3、形成不同的组织

三、四种组织的分布与功能

四、多种组织构成器官

五、共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成系统

六、动物体的结构层次：

细胞→组织→器官→系统→动物个体