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七年级上册（2012年6月第1版）《第二节动物体的结构层次》新课标教案优质课下载
学情分析：
通过前面两章内容的学习,学生已经知道除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;构成动植物体的细胞是多种多样的,动物细胞和植物细胞的基本结构既有相似之处,又有很大差异;细胞的生活需要物质和能量;细胞核内有遗传信息;细胞能够生长和分裂。在此基础上教师引导学生思考得出:细胞通过分裂可以增加数量,但是亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的,因为生物体是有严整的结构层次的。从而进入第三章(细胞怎样构成生物体)的学习就水到渠成了。在多细胞生物体形成的过程中,核心的问题是细胞分化,高等动物体和高等植物体在结构层次上既有相同点又有一定的差异,因此学生学习本章的重、难点也在这里。
教学重点:
1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。
教学难点:
学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难。)
教学过程：
【导入】新课导入
PPT展示各种动物植物的图片,提问:在图片中我们看到的许许多多生物,回忆一下我们所学过的知识,构成生物最基本的单位是什么呢?
动物和人体都是由许多细胞构成的,但亿万个细胞简单的堆砌在一起时不能成为生物体的,因为生物体具有严整有序的结构,它们是怎样构成生物体的呢?这节课我们来共同学习《动物体的结构层次》。
【活动】自主学习与合作交流
通过自学和讨论,初识动物体的结构层次。预习提纲:
1.动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?
2.什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?
3.什么是器官?
4.什么是系统?人体由哪些系统构成?
【讲授】动物体的结构层次
通过PPT展示讲解:1、细胞分化形成不同的组织(细胞分化的定义、组织的定义、人体的四种基本组织)。2、组织进一步形成器官。3、器官构成系统和人体。
【练习】探究深化
1、皮肤在人体表面起保护作用,当皮肤划破时人会感到疼痛,有时会流血,试说明皮肤中可能包含了哪几种组织?
2、为什么说生物体时一个统一的整体?
【作业】训练拓展
1、完成课本第62页的练习题。
2、思考并猜测植物体的结构层次。