人教2011课标版《第二节动物体的结构层次》公开课教案下载

人教2011课标版《第二节动物体的结构层次》公开课教案优质课下载

过程与方法

通过对人体的结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。

情感、态度与价值观

初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

教学重点

组织、器官、系统的概念；人体四种组织和人体的组成。

教学难点

细胞的分化和组织的形成过程。

教学准备

教师准备

多媒体课件，人体器官模型，人体组织样片，显微镜，

学生准备

课前预习课文内容

教学过程

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教学内容教师活动学生活动教学意图导入?展示不同动物图片?以鱼为例子提问：

鱼是多细胞生物，这些细胞都一样吗？?

一个受精卵如何发育成一条鱼的？展示PPT,

3、分裂形成的细胞是相似的，但鱼的细胞是不同的，这又是为什么呢？观察图片

学生回答：不一样，有鱼鳍细胞，有`血液细胞等等。

学生回答肯定与否定将是分析学生思维的关键。引起学生思考，激发学生学习兴趣，拓展学生思维。细胞分化成组织动物和人体的发育都是从一个受精卵开始的，我们就以人体为例来探讨从细胞到个体的结构层次。

展示不同种的人体细胞引导学生观察形态、结构和功能的不同。

归纳分化的概念。了解不同，感受细胞分裂分化过程。通过观察归纳分化的概念。人体的四种基本组织这些分化后的细胞是混杂在一起还是有规律的排列的呢？

让我们用实验来探究吧。

指导学生使用显微镜观察人体的四种基本组织形态结构并分析功能。