《第三节植物体的结构层次》公开课教案下载

《第三节植物体的结构层次》公开课教案优质课下载

通过学习植物体的结构层次，进一步提高学生的观察能力、探究能力和空间想象能力。引导学生分析比较，通过归纳总结，培养学生合作、交流、自主学习的能力。

情感态度与价值观：

培养学生和谐为美的情感，进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观念。

教学重点和难点

教学重点

（1）描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

（2）识别植物体的几种主要组织。

2、教学难点

（1）分生组织的概念、细胞特点及分布。

（2）植物体结构层次的语言描述。

教学设计思路

《植物体的结构层次》这部分内容是人教版七年级上册第二单元第二章第三节的内容，本节是在讲述“动物体的结构层次”的基础上，以绿色开花植物为例，按照从宏观到微观的顺序介绍高等植物体的结构层次。本节只讲了器官和组织两个层次，而且是先交代器官层次，说明绿色开花植物体有六大器官，再讲组织层次，描述植物的几种主要组织。因为通过前面的学习，学生已经知道了组织、器官等的概念，并且学生本身对植物体的根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官是熟悉的，加上前面也对高等动物体的结构层次有所了解，因此在教学中可采用对比、小组阅读教材、讨论等方法，有意识地引导学生将动物体与植物体进行比较，找出异同点。学生对植物体有一定的了解，在教学中应尽可能地展示常见的植物，充分调动学生主动参与的积极性，加深对植物体结构层次的感性认识。

本节的教学对象是七年级学生，他们的学习特点是：具有一定的观察能力，好奇心强，喜欢动手、动脑和参加小组活动，但分析、理解和口头表达能力较低。针对学生这一特点，我创设问题情境，并将本节课的教材资源、多媒体资源和生活资源有机结合，引导学生观察生活细节，从生活的小事中发现、分析并解决问题，从学习过程中体味生物学的乐趣。

教学方法

为了增强学生的学习兴趣，突破教学的重、难点，我采取了直观教学法、比较教学法、活动探究法、小组讨论法等教学手段。

教学准备

教师准备：橘子，绿色开花植物，PPT课件等

学生准备：分组准备，自主预习

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

复习旧知，导入新课

（展示PPT图片）提问：动物体的结构层次由微观到宏观是怎样构成的？细胞是如何通过分化形成组织的？器官和系统分别是怎样形成的？