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人教2011课标版《第三节植物体的结构层次》最新教案优质课下载
教学重点：
1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
教学难点：
植物的各种组织均由分生组织分化形成。
2. 进一步培养学生形成生物体是一个整体的生物学观点。
课前准备
教师：盆栽观赏植物，导管、筛管模型，萝卜.番茄.豆角等常见实物
教学设计
学习内容学生活动教师活动复习导入：动物体的结构层次？积极思维并回答利用多媒体,创设情境并复习提问.引入新课.第二节
植物体的结构层次思考并举手回答评价并导课：那么今天我们 研究什么呢？预习提纲
1.绿色开花植物体是怎
样生活的？
2．绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？
3．植物怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？
4．器官是由哪些组织构成？
5．植物体是一个整体吗？为什么？ 分小组预习，先看书后讨论，并在书上画要点。 评价后，出示预习提纲，引导学生预习,不要告诉学生答案。根吸收土壤中的水等营
养物质，在有阳光、温度适宜的环境中自养生活。小组代表发言，其他成员补充，另小组成员评判。观察大多数学生完成后，手拿一盆有花有果的观赏植物，开始提问第一题。
教师评价，并鼓励其他同学质疑。
又鼓励评价，可简单小结。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。2人一组观察自己采集的完整植物标本，小组代表发言，其他同学补充。然后学生在书中划出正确答案。接着提问第二题，让学生拿实物回答；
教师评价；
然后提问第三题第一问。受精卵分裂成分生组织。学生代表发言，其他成员补充。有些学生对输导组织的形成不明白。学生重述导管的组成。评价，对学生的疑问可拿导管、筛管模型，答疑。
并让学生复述。分生组织分化成保护组织、营养组织、输导组织
分生组织分化成根尖中的其他组织。小组讨论后，代表发言，还有一些学生不懂。提问第三题第二问，鼓励后，让其从第四题找答案。器官由分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等构成。学生到讲台前手指根尖模型分析回答。
加深理解随着根的生长，根尖中的各组织均由分生组织分化而来，加深对各组织的理解。 提问第四题，让学生以根这种器官为例进行分析、解答。