《第四节单细胞生物》集体备课教案设计

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4、认同细胞构成生物体的观点。

二、教学重点：

1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2、认同细胞构成生物体的观点。

教学难点：

1、用科学认真的态度观察草履虫的形态运动。

2、认同细胞构成生物体的观点。

三、教学过程

（一）创设情境 导入新课

在自然界中生活着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。这些生物体都是由许多细胞所构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。其实，还有一些生物是我们肉眼看不到的，它们的身体只有一个细胞，但是却能够完成各种生命活动。它们是谁呢？今天我和同学们一起认识一位新朋友，单细胞生物。（板书课题，师明确学习目标）

（二）学案引导 自主学习

1、什么是单细胞生物？

2、书中列举了哪些单细胞生物？

3、认真观草履虫的结构图回答

它用 运动，取食及消化由 完成，通过 呼吸，排泄由 完成

4、单细胞生物与人类有什么关系？

（三）教师引导，点拨升华

1、观察各种单细胞生物

2、观察草履虫，以小组为单位学生充分展示观察结果，共同完善补充自已出现的问题，质疑、释疑成果共享。通过观察，我们知道草履虫是一种由一个细胞所构成的生物，它可以进行与多细胞动物相同的生命活动，比如：运动靠纤毛来进行，取食及消化由口沟、食物泡来完成。呼吸通过表膜、排泄由伸缩泡及胞肛完成。这一切显示：草履虫这一个细胞相当于一个多细胞动物的生物体。

3、再次放映“赤潮”新闻，你认为单细胞生物对人类有什么关系？

生：有害的一面，引起人类患病的疟原虫、痢疾内变形虫等；形成赤潮。

生：有益的一面，用草履虫净化污水，还是鱼类的天然饵料。

师：单细胞动物个体虽小，但其所起的作用非常大，可以直接或间接地影响到人类的生产和生活。所以我们必须了解单细胞动物的特征以此来更好地为人类服务。人们对单细胞生物的研究还处在初级阶段，对于单细胞生物的认识同学们还可从网上或有关报纸中获得。

（四）梳理知识 归纳总结

本节课我们来了解了组成生物圈的另一类生物——单细胞生物，知道了单细胞生物的形态、结构、生活方式以及与我们人类的关系。更多的知识还需要我们在以后的学习生活中作不断地补充和完善。