七年级上册（2012年6月第1版）《第一节藻类、苔藓和蕨类植物》优质课教案设计

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2、过程与方法：培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

3、情感态度与价值观：关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

三、教学重点：

1、突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。

2、藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

四、教学难点：

培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

五、教学方法:讲授法、引导法、归纳总结法、探究法

六、教学时数：1课时

七、教学步骤：

(一)藻类植物

师请学生欣赏一些生活中的一些植物图片，让同学们说一说有什么植物，引出本节课学习的主题。

1、欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。”请同学们分析诗句中描写了什么植物？

2、结合日常图片介绍藻类植物的种类。

3、请同学们结合老师给出的图片进行观察并思考藻类植物的生活环境，形态结构特征有哪些。对知识点进行总结。

4、学生探究藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。学生阅读学习任务卡“一、藻类植物”的第2题展示的资料，完成合作探究1。

学生完成学习任务卡的书写之后，请同学们自己总结每一则资料展示出的作用，并让同学们完善自己的答案。

(二)苔藓植物

1、欣赏诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青。”请同学们分析诗句中描写了什么植物？引出苔藓植物的学习。老师让同学们想想平时在生活中哪些地方有看到过苔藓植物，之后给同学们展示各种各样的地方生长的苔藓植物图片。

2、以葫芦藓为例，分析苔藓植物的形态结构特征，并和藻类植物进行比较，判断它适宜生长在什么环境中？

3、学生探究苔藓植物在生物圈中的作用及与人类的关系。学生阅读学习任务卡“二、苔藓植物”的第2题展示的资料，完成合作探究2。

学生完成学习任务卡的书写之后，请同学们自己总结每一则资料展示出的作用，并让同学们完善自己的答案。

(三)蕨类植物

过渡：我们已经学习了藻类植物和苔藓植物了，还有哪一种植物没有学习呢？

1、展示四种蕨类植物的图片，并作简单的介绍，让同学们思考这些植物一般生活在什么样的环境中。总结蕨类植物的生活环境。