人教2011课标版《第一节藻类、苔藓和蕨类植物》集体备课教案设计

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分析绿色植物中的种子植物是学生所熟悉的,但对藻类、苔藓和蕨类植物这三类不产生种子而是依靠孢子进行繁殖后代的植物而言，学生比较陌生，对于藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特点等知识知之甚少。学生还缺乏足够的生物学知识作为依托,因而在理解上具有一定的难度。教师指导学生进行阅读资料、观察实物、小组汇报、合作交流等活动，帮助学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特点以及它们与人类生活的密切关系。

教学

目标

1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态结构特点与生活环境。

2.举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。

3.认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。

4.培养学生观察、比较、自主探究、合作交流等能力。

5.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。重难点藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态结构特点。教学器材课件、视频、海带实物教学方法直观教学法，自主、合作、探究学习法，观察法，讲授法。板 书 设 计

藻类、苔藓和蕨类植物

一、藻类植物： 水中 无根、茎、叶的分化 孢子

二、苔藓植物：潮湿陆地 有茎和叶的分化 孢子

三、蕨类植物：阴湿陆地 有根、茎、叶的分化 孢子教 学 过 程教学内容学生活动教师活动设计意图一、提问导入

阅读课本，找出植物分为四大类群藻类、苔藓、蕨类和种子植物。已知的生物圈中的绿色植物有50余万种，根据形态结构不同，生活环境的差异，可以将绿色植物分为四大类群，它们是哪四大类群呢？培养学生自主阅读能力。二、学习新知

（一）藻类植物（生活环境、形态结构、作用和与人类的关系）

思考问题并回答。

1.观看视频，了解多种多样的淡水藻类植物。

自主阅读，完成表格。

2、汇报、完善表格。

（1）生活环境：大多生活在 中，少数种类生活在 上潮湿的地方。

（2）形态结构特点：没有 、 、

的分化。

（3）在生物圈的作用和与人类的关系：①释放 ；②为水中的动物提供 ；③海带、紫菜等藻类植物可以供人类 ；④可以供

和 上使用。

3.观察教师展示的海带的孢子囊，认同藻类植物也是依靠孢子进行繁殖的。

4.思考，回答问题。