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七年级上册（2012年6月第1版）《第二节种子植物》精品教案优质课下载
［学生分析］
学生已通过第二单元“生物和细胞”的学习，对生物体的结构层次有了一定的了解，已经知道植物的六大器官，其中种子属于生殖器官。虽然学生在日常生活中接触过多种植物的种子，如花生、葵花籽、南瓜籽、蚕豆、黄豆、玉米等，但他们对种子的认识是不系统的，也是肤浅的，对于种子的结构就知之甚少了。种子的结构对学生来说是新的知识，尤其是胚的结构离学生生活实际较远，学生理解存在一定困难，胚的形态较小，学生不易分清胚的结构，观察时存在一定难度，对学生理解胚的组成构成一定障碍。
从七年级学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，比如分类方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，他们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的种子真实的搬到课堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲，此时在教师的引导下，他们必定能发挥学习的积极性和主动性，这样就自然地把学习内容从感性认识过渡到理性认识，同时，在教学过程中，可以培养学生的观察能力、实验能力、合作学习及运用知识的能力。
［教学目标］
知识与技能
1.通过学习，知道种子的主要结构；
2.描述大豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
3.能说出种子植物优于其他三类植物的原因；
?过程与方法
1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；
2.通过小组活动培养合作意识。
情感态度与价值观
1.参与搜集种子的活动，体验与人的交流和合作；
? 2.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
［重点和难点］
重点：1.菜豆、玉米种子结构和功能；2.菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。
难点：1.观察玉米种子的结构；2.比较菜豆种子与玉米种子的相同点与不同点。
［教学方法］
启发式引导、交互式交流、实验法、练习法。
［教学准备］
多媒体课件、浸软的大豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
［教学过程］
情境导入：
小节目：小品《大米是怎样来得？》
景1：玉米和花生（戴玉米和花生假冠的女生2人扮演）上场：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”