人教2011课标版《生物学与文学寄予植物的情怀》公开课教案下载

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3.情感目标 通过学习种子的结构，初步树立结构和功能相统一的辨证观点，培养学生团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。

【教学重点难点】

学会运用观察法来认识种子的不同结构，说出种子各个部分的结构名称；

【课前准备】 浸泡过的玉米、菜豆、碘液、滴管、解剖针、解剖刀、放大镜、木板、多媒体课件等

多种植物的种子和果实 (学生课下准备)

【教学过程】

教学内容学生活动教师活动教学效果预期课堂导入1、观看视频 聆听夏衍先生的文章 种子的力量节选

2、展示所收集的种子或果实，比较、交流不同种子或果实之间在外观上的不同点；

3、思考问题，带着问题进入课堂学习，寻求答案。1、视频展示引入叙述大自然的奇妙.提问什么东西的力量最大

展示最大最小种子

提问 ：形态各异的种子具有什么样的结构使其长成幼苗呢

1、学生的认真观察、仔细聆听

2、引起学生的课堂学习兴趣，激发学生的学习欲望。自主实验

观察菜豆、玉米种子的结构

1、核对实验用具和材料

2、以小组为单位做实验，按照课本上所述的方法对种子进行解剖，根据课件上展示的菜豆、玉米种子结构解剖图，在实物中找出对应的结构；

2、帮助学生在展台汇报菜豆、玉米种子各结构部分的名称。1、出示实验要求，分发实验导学案 ，要求先菜豆再玉米

2、指导学生进行实验，鼓励学生自己发现问题、解决实验中出现的状况；

1、培养学生的动手能力、探究能力，使课堂的知识传授变成自主探究；

2、让学生能够牢固掌握本堂课的重点学习内容。比较菜豆、玉米种子结构的异同完成课本上的对比表格，积极回报自己组的成果。利用导学案，让各个小组写一写两种种子的相同和不同点，比一比哪一组写的全面。训练学生的比较、归纳能力，提高学习的效果。产生种子的主要意义仔细观察课件上所示的图片，以小组为单位，以老师提出的问题为线索进行讨论，总结得出结论。可以自己设计表格归纳讨论结果。

1、提出问题：产生孢子的植物和产生种子的植物哪种在地球上占优势？进而引出：孢子和种子哪种具有更强的生命力？

2、参与学生的讨论，并进行指导和启发性的点拨。结合前面所学的知识，理清知识结构，培养自主学习、综合运用的能力。课堂总结1、结合教师的引导来巩固知识要领；

2、思考问题，课后完成作业。1、通过课件来回顾本堂课的内容，检查学生是否掌握可要要点；

2、重新提出在课堂初提的问题，让学生自己组织答案，留作课后作业。让学生牢固掌握知识，并在课后对所学知识进行强化。课堂反馈

课件 ，导学案习题巩固提高教学反思板书设计