《生物学与文学寄予植物的情怀》精品优质课教案设计

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教学重点：了解文学作品中蕴含的生物学知识。

教学难点：了解文学作品中蕴含的生物学知识。

教学过程：

让学生利用两个周末的时间，收集并分类整理文学作品诗词、成语、 谚语俗语谜语、歇后语中的生物学知识。

课堂交流展示自己的成果。

看图配诗词、讲生物学知识。

学生收集、整理文学作品中蕴含的生物学知识成果展示。

一 、 诗词中的生物学

1. “生物与环境” “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜蛙鸣。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，

2.《诗句?小雅》中的《小宛》“螟蛉有子，蜾蠃负之”。反映的是一种小青虫被细腰蜂抓来作为幼虫的食物现象——捕食。?

3. “生物生长发育”，李商隐的《无题》“春蚕到死丝方尽”。思考：难道是“春蚕丝尽即死”吗？事实上是“春蚕丝尽没有死”。?

4.? “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”反映了“生物的多样性”我国是世界上鸟类众多的国家之一。?

5. “细胞的能量通货—ATP”，唐?杜牧《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，可以理解此现象的成因。?

6.?唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用——繁殖。?

7.?宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的维妙维肖。?

8.?“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，这是对菊花真实的写照。

9. “植物的光合作用和呼吸作用”在小学学过的小诗《天天做早操》：“公鸡叫，天亮了，早上空气多么好。小学生，上学校，排起队来做早操。”提出疑问：早上空气真的多么好吗？其实，经过生态学家近年的研究知道，早上的空气并没有像人们想象的那么好，空气最好的时刻应是每天下午3～5时。?

10.“满园春色关不住，一支红杏出墙来”——植物的向光性。?

11.“红豆生南国，春来发几枝”；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度等因素对植物生长的影响。

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”讲的是动物的保护色；?种豆南山下，草盛豆苗稀——竞争；

12.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”（唐·白居易《大林寺桃花》） ?温度对生物的影响。由于地势高的原因，山中的温度一般比平原的温度要低，所以山中的植物达到有效积温所需时间就长，发育就慢。? ?

13.“落红不是无情物，化作春泥更护花”（清·龚自珍《己亥杂诗》） ? 在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素，不断进行着 物质循环。落花被微生物分解后，某些矿质元素又回到了无机环境，能够被植物重新吸收利用。? ? ?

14..“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”（宋·苏轼《九日次韵王巩》） ? 许多植物的开花都有明显的季节性，这属于植物的光周期现象。黄花即菊花，属于短日植物，在秋天开放。菊花以昆虫为媒介传播花粉，属于虫媒花。? ?

15.“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”（《增广贤文》） ? 有一些植物在移栽的过程中，由于根系遭到破坏，吸收水分的能力大大减弱， 蒸腾作用丧失大量的水分，所以很难成活。而有些植物如柳等的繁殖能力很强，可以用茎等进行无性繁殖。 ?

16.“花褪残红青杏小，燕子回时，绿水人家绕”（宋·苏轼《蝶恋花》） ? 被子植物一般先开花后结果，当“花褪残红” 时，果实刚开始发育，这属于有性繁殖。? ?