七年级上册（2012年6月第1版）《第一节种子的萌发》优质课教案设计

一、学情分析

七年级学生好奇心强，对自然科学有比较浓厚的兴趣，上课思维活跃，善于思考，已具有一定的自主科学探究的实验能力。我们是乡村中学，学生从小生活在农村，对农事有一些了解，比如对什么季节种植什么作物;种植作物应该先做什么，后做什么;种子的萌发等有一些认识，但由于学生年龄小，知识面较小，很多知识只停留感性认识层面，学生又有着形象思维发达而逻辑思维欠缺的特点，学习中容易主观臆断，想当然多而动手落实，严谨完成科学探究活动的能力不够。

本节课主要通过分析诗词、图画、播放视频资料、讨论设计探究方案等，来激发学生学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，挖掘学生的潜能，培养学生自主与合作学习的精神和科学探究能力，开发他们逻辑思维能力。本课还鼓励学生多参与种植、管理植物的实践活动，学以致用，并培养爱护植物，珍爱生命的情感。

二、教学目标

(一)知识与技能目标

1、说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。

2、描述种子萌发的过程。

3、运用实验法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的发芽率。

(二)过程与方法目标

1、通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。

2、通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响。

(三)在情感、态度与价值观目标

1、通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。

2、通过参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。

三、教学重点

1、种子萌发的环境条件和自身条件。

2、运用抽样检测法测定种子的发芽率。

四、教学难点

种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。

五、教学时数

2课时

六、课前准备

课前一周教师用广口瓶装好4份黄豆，并按1-4号编号，分发给4组同学。引导学生预习教材P89页种子萌发环境条件实验，1—4号瓶环境条件不同，各小组完成相应的实验探究。需要同学们做好相关记录(环境条件、是否发芽等)。

第一课时

教学目标：

1、运用实验法探究种子萌发的环境条件。

2、通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响。

3、通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。

重点：

种子萌发的环境条件。

难点：

种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验并对实验现象的分析。

教学过程

1、 情境引入

教师：唐代大诗人白居易曾写过这样一首诗:“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。那这首诗描写小草的什么呢?

学生：这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。

教师：草属于被子植物，被子植物是植物类群中最高等的植物，它的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。这一章我们就来详细的了解一下被子植物的一生。

2、 讲授新课

教师：当我们步入茂密的森林，抬头仰望那参天的大树，不禁会感叹生命的伟大;当我们漫步田野时，脚下踏着那绿油油的小草，不禁感叹生命的坚强。你可知道，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。

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