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七年级上册（2012年6月第1版）《科学·技术·社会无土栽培》新课标教案优质课下载
学情分析
学生对于较新鲜的事物具有强烈的好奇心和探究欲望，大多数学生对无土栽培相关知识有所耳闻，但了解的不系统，不具体。学生愿意参与到教学当中，有一探究竟的愿望，但生活中学生基本没有动手栽培的经历，真正的实际操作经验缺乏。
教学重点与难点
教学重点：
无土栽培的基本方法
教学难点：
无土栽培的基本方法
教学方式
启发引导法、探究法、谈话法。
教学用具：
教师准备：
准备丰富的图片资料、视频资料做成ppt
学生准备：预习课文，收集关于无土栽培的资料。
教学过程：
创设情境，进入新课
播放《过河》视频，引入新课。继而发问：“植物是不是只要种植在水中就能正常生长？”激发学生的探究欲望。
新知探究
组织学生介绍实验过程，通过学生质疑明确实验中的注意事项，通过实验结果的对比，使学生能够说出植物离开土壤只种植在水中是不能正常生长的，要生活在由水和无机盐组成的营养液中。并通过回忆无机盐的相关信息，结合生活中的现象，引导学生注意配置的营养液要注意无机盐的种类和数量。从而引出无土栽培。
请学生们欣赏无土栽培的植物图片，从感官上进一步激发学生对无土栽培的关注。通过介绍无土栽培的发展状况，引发学生对于无土栽培进一步了解的欲望。交流课前收集的资料，加强对于无土栽培技术的了解。
学习还在继续
与学生约定进行水培绿萝的竞赛，使学生身体力行参与无土栽培，并通过竞赛的形式，培养学生动手操作能力和热爱生活的情感。
教学反思：
本节课从“关注学生，关注发展”的理念出发，注重学生的参与和体验；教师对教材进行加工和处理，通过创设各种情景，适时引导学生自主探究学习，利于学生加深对所学知识的理解。发挥教师的主导作用，凸显学生的主体地位，让学生亲自体验思、辩、解的过程，不仅增长了知识，也提高了学习的能力。