人教2011课标版《科学·技术·社会无土栽培》精品优质课教案设计

一、教学目标

1.掌握无土栽培培养液中含有水和无机盐;阐述无土栽培的概念;说出无土栽培的类型;描述无土栽培的优势。

2.在尝试设计实验方案过程中，领会生物学核心素养观察提问、创造性思维，学会设置对照组和优化实验的能力;做实验过程中，培养学生动手、团结分工协作的能力;汇报预习成果中，提高收集资料、整理资料、制作课件、语言表达和运用现代化多媒体白板的能力。

3.通过课下作业：运用无土栽培装饰家庭或教室，培养学生热爱生活、陶冶高尚情操的意识;认同无土栽培等技术在生产、生活和社会发展中的作用。

二、内容与学情分析

学生已经学过了第二节植株的生长——植株的生长需要营养物质，本节课就是对这个知识的补充和延伸。本节课主要针对学生的设计实验能力较弱、动手实验能力差等问题，在授课中运用学生比较感兴趣的无土栽培的视频，视频中的植物生长在水中，居然长势也非常好?引发学生思考为什么?进而设计实验方案进行验证，突破了以往学生只是按照老师的步骤做实验，容易陷入重教师的实验方案轻学生设计实验、弱合作探究的困局。本课让学生设计实验方案，全班交流完善，小组分工实施计划，领会生物学的核心素养：观察提问、创造性思维。

教学中还要恰当地选用信息技术手段希沃授课助手、希沃白板拖动功能和一些数字化教学资源，突破重点：验证无土栽培培养液中含有无机盐;突破难点：尝试设计实验方案，学会设置对照组和优化实验的能力。汇报预习成果中，也提高了学生收集资料、整理资料、制作课件、语言表达和运用现代化多媒体白板的能力。

三、教学重、难点

重点：验证无土栽培培养液中含有无机盐;

难点：尝试设计实验方案，学会设置对照组和优化实验的能力。

解决策略：首先学生自主思考如何设计实验方案，然后小组讨论合作完成实验方案，小组展示并全班进行交流完善和补充，最后教师完善和补充实验方案;小组合作实施计划，汇报实验现象和得出实验结论，从而突破重难点。

四、教学准备

实验材料和用具：

滴管、滴瓶、夹子、铁片、酒精灯、火柴(或火机)、蒸馏水、无土栽培培养液

来源：老师从宁夏园艺产业园取无土栽培培养液，购买蒸馏水。

五、教学流程图

教学流程图为图片形式，具体详情请下载后观看!

六、教学过程

教师的组织与引导 学生活动 数字化资源的使用及设计意图

观看视频 引入新课

分享一位同学的“所见所想”。

观看视频,思考视频中同学的疑问

利用希沃播放一位同学在宁夏园艺产业园玩耍产生的疑问，引出课题。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

本节亮点:

1.通过一位同学在宁夏园艺产业园的疑问引出新课，激发学生探究兴趣，学生互帮互助对于此问题发表观点，学生通过自主设计实验验证猜想，体现现代生物学的核心素养：科学探究。

2.信息技术的运用。恰到好处的利用交互式电子白板希沃5，通过授课助手上传学生实验设计方案和实验现象，通过白板拖动叶片出现的病症和原因功能，实现了人机互动，师生互动、生生互动。

3.通过情景剧，学生清晰而且趣味的掌握无土栽培培养液中含有无机盐的知识，印象深刻，并且对生活中无土栽培植物长势不好，如：叶色发黄、茎叶出现紫红色斑点、叶子边缘像火烧等这些现象如何解决的方法。

4.通过课前布置预习作业：无土栽培的植物都生长在水中吗?学生带着问题预习新课，并上网收集资料，在课上汇报预习成果，提高收集资料、整理资料、制作课件、语言表达和运用现代化多媒体白板的能力。

5.玻璃缸式的无土栽培板书，把本节课知识点融入其中，既美观又清晰，学生一目了然。