人教2011课标版《科学·技术·社会无土栽培》集体备课教案设计

一、指导思想

1.选择贴近学生生活实际的内容和素材

绿萝、吊兰适应能力强，生长速度快，病虫害少。吊兰不仅是极佳的悬垂观叶植物，被誉为“空中仙子”，而且具有极强的吸收有毒气体的功能，故又有“绿色净化器”之美称，因而深受人们的喜爱。吊兰看得清、摸得着，把它作为学习内容和素材，可以让学生深刻体会到劳动与技术课程来源于现实生活，又为现实生活服务。

2.教给学生解决技术问题的思想和方法

水培花卉的种类较多，但水培方法大同小异，所以只要学会一种，就能触类旁通。因此，本节课我试图以水培吊兰为载体，以亲手操作、亲身体验、亲历情境为方法和手段，让学生在做中学，学中做，学中思，通过技术实践加深对所学知识、技术的理解，学会解决技术问题的思想和方法。

二、教材分析

花卉无土栽培具有品质好、清洁卫生、省力省工和易于管理等优点。花卉的水培是最简单的无土栽培方式。

三、课时说明

本节课的内容相对独立，可安排一节课的时间完成教学任务。

四、教学目标

1.知识与技能

(1)知道无土栽培的定义，优点及类型

(2)知道水培吊兰常用材料工具;

(3)学会容器选择、脱盆、清洗、修剪、定植和管理等技能。

2.过程与方法

(1)经历欣赏、学习、操作的过程，学会水培吊兰的方法。

(2)通过独立或与他人合作、交流完成作品。

3.情感态度与价值观

体验水培吊兰、绿萝的乐趣，培养技术意识和环保意识，增强审美情趣。

五、教学重难点

1.教学难重点：水培花卉的基本方法。

六、教学方法与手段

1.教学方法：讲授法、演示法、体验法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示等。

七、课前准备

(1无土栽培课件及有关实物。

(2)工具与材料：绿萝、吊兰，饮料瓶，剪刀，自来水等。

八、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设置意图

新课

引入1.出示水培的植物一帆风顺，引导学生观察和传统栽培的花卉有何不同。

学生观看水培植物，感受水培植物和传统花卉栽培的不同导入新课

思考并回答教师提出的问题。从欣赏入手，激发学生的学习兴趣。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、教学反思

经过《无土栽培》教学设计和实践，我深刻体会到，本节课比较成功的做法是：首先，采用了小组学习模式，进行交互式的、合作性的互惠学习，这样做既符合新课程的理念，也受到同学们的欢迎，产生了较好的效果;其次，教学过程中采用实物展示、图片欣赏、创意交流、习作点评等方法，激发了学生学习的兴趣;再次，能充分发挥演示的功能，突出水培步骤中的基本环节，帮助学生掌握脱盆、清洗、修剪、定植和管理等水培吊兰技能的要领，为顺利完成水培吊兰实践奠定了基础。