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人教2011课标版《第三节开花和结果》教案优质课下载
教材版本
人教2013版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《开花和结果》这节是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节中的内容，前面两节学生已经学了"种子的萌发"、"植株的生长"，这节是绿色植物生长发育发展的必然阶段，是本章的中心。本节解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及其功能打下基础。
本节课知识点清晰，包括三个部分，第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。但我发现在许多练习册和试卷中有旧知识点出现，为了拓展学生的知识面，并和一些生产、生活中的现象联系起来，也为了学生在试卷中万一碰到这样的题而不被打倒，我还是适时给学生补充了一些知识，如：两性花、单性花，自花传粉、异花传粉，双受精，胚珠中的具体结构等，因此，我将一课时的内容分成了两课时，第一课时学习花的结构及传粉和受精，果实和种子的形成留到第二课时。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
知识与技能：1.概述花的基本结构；2.概述传粉和受精的过程；
阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法：通过学生观察分析、讨论交流等技能，培养学生观察分析能力及思考回答问题的能力 。
情感态度价值观：.通过学生观察分析、讨论交流，培养他们认真求实的科学探究精神。
和.培养学生爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。
教学重点：花的基本结构，开花和结果的过程。
教学难点：受精的过程及受精后子房的发育。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
在本课中怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？怎样才能体现我的教学案的价值呢？在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。因此课前我进行了大量准备，由于受条件的限制，也没有现成的盛开的鲜花，因此我准备了桃花模型，桃花结构示意图，课堂教学中使用多媒体进行展示，让学生提前预习，给学生准备并发放学案。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
学案的第一块课前检测有跟本节相联系的旧知识，也有本节的基础题。目的是让学生既能巩固与本节相联系的就知识，又检测自学效果如何。第二块自主探究，由“花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋落也是一种美丽”引入课题 ，使学生进入一种意境，同时引导学生根据课题"开花和结果"提出问题， 老师说明要想知道果实和种子是怎样形成的，必须要知道花的结构。 从而引出所探究的问题：花的结构。1、老师说明观察花结构时的顺序：从外到内，由下而上。借助桃花模型既可以提高学生学习的兴趣也可以培养学生的观察能力。由2.花各部分着生在什么部位？萼片和花瓣对花有什么作用？和3、分析在花的结构中哪两部分与生殖有关，它们各包括哪几部分？引出花的各结构的作用，和哪一部分是最主要的，为什么，拓展到两性花和 单性花。培养学生思考问题的能力和用知识解决生产实践的能力。再由“要形成果实和种子”必须要进行两个重要的生理过程，是哪两个？引入到“传粉和受精”，关于传粉和受精的概念，学生可通过自学获得，我在这里拓展了自花传粉和异花传粉，双受精。为了巩固所学知识并运用所学知识，我在学案题中又设计了第三块巩固拓展题。在总结时，我以“春华秋实”来说明花要“形成果实和种子”并不是容易的事，就如同我们想要在学业有所成就，就必须要付出加倍的努力。因为新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，所以在本课教学过程中我也渗透这方面的教育。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境 导入新课
教师播放视频《花开的瞬间》，学生观看，然后谈观后感。教师简要评价，引出课题。
二、讲授新课
小组合作 探究新知