人教2011课标版《绿色植物与生物圈的水循环》优质课教案下载

一、教学内容分析

1.教材内容

本章课内容为人教版七年级上册第三单元第三章的内容。植物体是怎样参与生物圈的水循环，这部分内容是本章的教学重点。理解叶片与蒸腾作用直接相关的结构—气孔的作用。初步形成生物体的结构与功能是相适应的基本观点。根据叶的横切实验，对叶的结构有更加直观的认识。另外，利用气孔的“开”与“闭”的关系，使学生初步形成辨证的观点。使学生认识到植物通过根部吸水和蒸腾作用参与生物圈中的水循环，通过观察图片及讨论，从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林及其他植被的重要性，从而自觉地形成爱护绿色植物的情感和意识，深刻认识绿色植物在促进生物圈的水循环中的作用。

2.学生情况

初中学生喜欢直观形象的事物，乐于动手实践。 因此，在教学中通过数据资料和实验展示来引发学生的探究兴趣，调动学生参与教学的积极性，然后让学生通过实验来亲自探究并利用多媒体动画课件辅助教学，结合观察法、讨论法、合作法等多种学习方法，师生互动，生生互动，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而实现以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

3.教学的重点和难点

重点：绿色植物叶片的结构。气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。绿色植物蒸腾作用的意义;绿色植物在生物圈水循环中的作用。

难点：用徒手切片的方法制作临时装片。气孔"开""闭"的机理。水分通过气孔散失的过程。

二、教学目标

1.知识与技能

(1)了解植物的茎是怎样将根吸收的水分进行运输的。

(2)什么是植物的蒸腾作用，气孔是如何控制水分进出的。

(3)描述绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的。

2.过程与方法

练习用徒手切片的方法制作临时切片 ，认识叶片的结构，了解叶片有哪些功能。

3.情感、态度及价值观

认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。

三、教学设计指导思想

学生对植物的蒸腾作用及其途径和对植物生活的意义都不甚了解。因此，本节课的导入，首先展示一段资料，给学生创设一定的问题情境，引导学生通过阅读资料并计算，产生疑问提出问题：激发学生探究的兴趣。接着，通过学生展示课前准备的测定植物蒸腾作用的实验结果并描述实验现象。教师展示植物蒸腾作用的演示实验，使学生确信植物体具有蒸腾作用后。再引导学生对实验现象进行分析，讨论交流，得出植物的蒸腾作用的概念。

教师提问：那么水分到底是从叶片中的什么结构中跑掉的呢?引起学生进一步探究“气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制”的兴趣。首先，由教师演示气孔能够通气的实验，让学生明确叶片上有气孔存在，提出问题：气孔是什么样子的?它是怎样控制气体进出叶片的呢?我们应该选择菠菜叶片的上表皮还是下表皮来观察气孔呢?激发学生主动探究的兴趣，进入实验。利用课件解决难点“气孔开闭的原理”。利用问题：“植物吸水量的99%都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢?为什么?引导学生进一步思考蒸腾作用对植物本身的意义。

整个探究过程由学生亲自动手实验，分工合作，共同完成，有利于培养学生的社会责任感，提高学生的实践探究能力。体现了课标“提倡探究学习”的理念。

四、教学方法(方式)与学习方法

新授课型、自主学习，实验探究，多媒体演示等多种方法相结合。

五、教学准备

1.教师准备:(1)显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片,盛清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。

2.多媒体课件

六、教学过程设计

(一)情境导入：有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的，其余那么多的水都到哪里去了呢?这些水对植物体本身以及自然界又有什么意义呢?导入本节课的内容。

(二)合作探究：

学习任务一：植物对水分的吸收和运输

a.温故而知新：

植物主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，这样就加大了根的吸水面积。那么根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢?

b.观察与思考：

取一段带叶的芹菜茎，把它放在水里剪断。然后将靠顶端的那一段迅速放入滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照射3至4小时。发现，叶脉红了，整个叶片都有些红了，而茎的表面并没有出现红色。水是通过什么途径运输到叶片中的呢?不妨把茎横向切断，用放大镜观察，看看能不能从横切面上发现什么，还可以把茎纵向切开，看看能不能从纵切面上发现什么。

c.讨论：水分在茎内的运输途径是怎样的?

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、达标检测(等级划分：全对或错一个的为A,错两个或三个的为B，其余的为C.)

1、植物由根从土壤中吸收的水分，大部分用于( )

A自身构成 B呼吸作用 C光和作用 D蒸腾作用

2、植物进行蒸腾作用的主要部位是( )

A茎 B叶 C根 D花

3、植物体能把根部吸收的水分不断地运输到顶端，其动力主要是来自( )A根的吸收作用 B茎的疏导作用

C叶的蒸腾作用 D叶的光和作用

4、阅读材料，回答问题：

植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷;树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。植物的根系又将地下水吸收并运送至叶，其中97%-98%的水分又散失到大气中，提高了大气湿度，增加了降雨量。

⑴ 上述材料说明了植物对自然界的重要意义是： 。

⑵ 植物将根吸收的水分散失到大气中，主要是通过什么生理活动实现的?

⑶植物吸收的水分有97%-98%散失到大气中 ，这是不是对水分的浪费?试分析说明理由： 。

八、预习提纲

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、光合作用的产物是什么?

2、光合作用必须在光下进行吗?

3、绿色植物制造的有机物有什么重要作用?