人教2011课标版《绿色植物与生物圈的水循环》优质课教案下载

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【学情分析】：学生在小学科学课程以及一段时间的初中生物学习中，已经具备植物细胞结构特点、植物体的结构层次以及叶绿体是光合作用的能量转换器等知识，初步掌握显微镜的操作方法以及洋葱表皮细胞临时装片的制作技术，这些都为本课学习打下基础。

第1课时——《 绿色植物的蒸腾作用》

【教学目标】

认知领域

1．能够通过观察演示实验形成蒸腾作用的概念；

2．通过观察叶表皮临时装片，能够识别并描述气孔的形态特点及其功能；

3．通过阅读课本，可以陈述气孔昼夜开闭规律。

4．通过资料分析，能够用自己的话陈述蒸腾作用的生理意义。

5.通过图ⅲ—25生物圈的水循环理解绿色植物在生物圈水循环中的作用。

情感领域

产生对自然现象观察的兴趣和科学研究的向往。

动作技能领域

能够熟练制作临时装片；

能够熟练使用显微镜。

【教学重点与难点】

重点：通过探究实验分析、理解蒸腾作用的原理、生理意义以及在生物圈水循环的作用。

难点：快速制作叶表皮临时装片并观察到气孔。

【课前准备】：植物蒸腾作用的演示实验、上课课件、气孔开闭原理flash、热水中观察叶中气泡逸出实验以及显微镜下观察叶下表皮临时装片的实验仪器和材料；提前训练小组长叶下表皮临时装片制作技巧。

【教学过程】：

教学

环节教学活动学生

活动设计

意图创设情境

导入新课

（4分钟）1.科学家故事：康拉德.劳伦兹，奥地利科学家，动物行为研究的开山鼻祖，从6岁开始，因为喜欢而开始观察研究雁鹅，在长达数十年的观测记录中，他发现了许多动物的行为模式，比如“铭印”。1973年获得诺贝尔生物医学奖。他有句名言：对科学家最大的恭维莫过于对他说：哎呀！我怎么没有看见？由此可见，科学家与我们最大的不同在于他们拥有一双善于观察的慧眼。我希望同学们也能拥有一双善于观察的慧眼。