七年级上册（2012年6月第1版）《第二节绿色植物的呼吸作用》精品优质课教案设计

一、教学目标

一、知识目标

1.描述呼吸作用的过程。

2.说出呼吸作用的实质及呼吸作用是生物的共同特征。

3.理解绿色植物在维持生物圈中碳-氧平衡中所起的作用。

二、能力目标

1.通过参与实验准备及观察实验现象，学生提高了探究能力、观察能力和分析能力。

2.通过比较光合作用和呼吸作用的异同点，学生锻炼了归纳总结能力。

三、情感态度价值观

认同绿色植物在维持生物圈中碳-氧平衡中所起的作用，提高低碳环保意识，从而树立爱绿护绿，低碳生活的理念。

二、重点难点

教学重点：

呼吸作用的过程。

教学难点：

对呼吸作用三个实验的分析;呼吸作用为生命活动提供能量。

三、教材分析

本节是人教版七年级上册第五章第二节的内容，是在学习了植物光合作用吸收二氧化碳制造有机物，释放氧气的基础上，进一步探究植物的呼吸作用。通过观察种子萌发的三个实验来建构呼吸作用的概念，是本节的重点和难点。

四、学情分析

1.知识储备

知道细胞的生活需要物质和能量;线粒体是细胞的能量转换器能把化学能释放;光合作用能合成有机物，储存能量，释放氧气，但不一定会灵活运用。

2.能力储备

有一定的探究能力、设计对照实验能力及观察能力，但分析归纳能力较弱。

3.生理和心理特点

对实验有较大的兴趣，但透过现象去探寻本质的欲望不强。

五、教学策略

本节课从学生已有的经验出发，引入归纳推理的科学思维方法，通过对“呼吸作用”这一概念进行属性划分，分别对“释放能量”、“产生二氧化碳”、“产生水”以及“消耗氧气”等属性部分特征进行实验和分析，让学生在合作、参与实验、观察、分析、得出结论的过程中明确概念的内涵，在此基础上完成对各属性部分现象及结论的综合，明确各属性之间存在关联，并尝试用自己的语言描述概念，完成概念的初步建构。

六、教学资源

萌发的绿豆种子、煮熟冷却的绿豆种子、胡萝卜、苹果、鲜花、青菜、实验装置、PPT

七、教学媒体

多媒体

八、教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、复习巩固，引入新知1.引导学生复习光合作用。

2.设疑导入新课：光合作用制造的有机物除了用于构建植物体之外，还有何作用?

3.展示光合作用的发现历程实验图，激发学生尝试用实验来证明呼吸作用。回顾光合作用反应。

学生代表板书光合作用的反应式。

倾听、思考 通过反应式，梳理旧知，为后面学生模仿光合作用的反应式书写呼吸作用的反应式奠定基础。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、板书设计

第二节 绿色植物的呼吸作用

一、植物呼吸作用的过程

光合作用反应式： 原料 条件、场所 产物

呼吸作用反应式：

二、呼吸作用是生物的共同特征

实质：分解有机物，释放能量

三、生物圈中的碳-氧平衡