七年级上册（2012年6月第1版）《第二节绿色植物的呼吸作用》优质课教案下载

七年级上册（2012年6月第1版）《第二节绿色植物的呼吸作用》优质课教案下载

2. 利用“澄清石灰水遇到二氧化碳会变浑浊”的性质，验证种子呼吸作用产生了二氧化碳。

三..原实验装置的不足处

1、呼吸作用产生二氧化碳原实验装置如右图所示 ：器材较多，组装复杂，实验操作繁琐。

2、课本实验采用加水排气法，用加水法排气，瓶中加入了清水，有部分二氧化碳溶于水，二氧化碳量不足，

3.实验装置漏斗中用棉花塞住也会有少量二氧化碳气体逸出，

4.没有设置对照实验，很难说明二氧化碳是萌发的种子产生的。

四、实验的创新

实验装置器材简单只用到饮料透明瓶子、注射器、小烧杯，没有复杂的制作过程。

2.实验操作方法的改进：将加水排气法改用注射器抽气法。

3.设置一组对照实验。即贴1号标签的瓶中装入萌发的种子，贴2号标签的瓶中装入煮熟的种子进行对照。

五、实验操作

课前准备： 前一天准备两个透明饮料瓶子，分别贴上1、2号标签，贴1号标签的瓶中装入萌发的种子，贴2号标签的瓶中装入煮熟的种子，然后盖住密封。另准备两个注射器、一只小烧杯、一瓶澄清石灰水。

演示实验：

1、取小烧杯，向小烧杯中倒入适量的澄清石灰水。

2、用1号注射器和2号注射器在石灰水中抽取等量的石灰水

3．用1号注射器从贴1号标签的瓶中抽取气体，观察石灰水的变化。

用2号注射器从贴2号标签的瓶中抽取气体，观察石灰水的变化。

4、学生对比分析实验现象，然后得出结论——呼吸作用产生了二氧化碳。

六、实验的创新之处

1.、实验操作很简便，实验效果更明显。

2、设置了对照组更有利于学生理解呼吸作用产生了二氧化碳。

3、实验装置简单，实验器材来源于生活、容易取得，使学生觉得生活中的许多物品都可用来做探究实验。

4、演示后教师可用本实验装置进行下一个实验——种子呼吸作用消耗氧气。

这样使学生对植物呼吸作用有一个整体的认知——呼吸作用消耗了氧气，并产生了二氧化碳。即氧气是呼吸作用的原料，二氧化碳是呼吸作用的产物

2