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Will you take your kite?
Will you take your ball?
Yes，I will./No, I won’t.
2能力目标：
能够灵活运用Will you take…？句型进行交流。
能够为自己制定外出计划所需物品，养成独立自主好习惯。
3情感、策略、文化目标：以体育课以及春季出游为载体，激发学生的英语学习兴趣，培养良好的学习态度，培养学生自理能力，营造良好的英语学习氛围，促使学生积极参与口语交际。
4德育目标：春季是户外运动的好时机、劳逸结合、多到户外去运动。
(二)教学重点
1 words and phrase： fly picnic take great why why not because so
2用We’re going to have a picnic.Will you take …?Yes，I will./No, I won’t. 等句型的熟练掌握及灵活运用。
3通过创设情境学习一般将来时。
（三）教学难点：运用将来时句型Will you take…?询问别人外出计划所需物品及回答。
（四）教学方法：创设特定情境，以功能、结构为主线，以任务型活动安排具体教学。采取了情景教学法、游戏法、小组协作等方法。
（五）学情分析：
本课上课对象为四年级的学生，四年级的孩子已经有了一定的语言基础，学习兴趣较浓厚，英语的课堂语言的掌握也较好，知识方面也有了一些累计。而且在之前的第三模块也接触了一般将来时，对Will的用法有了初步的了解，为本课做了铺垫。其次，四年级的孩子心理特征还是愿意开口，好动，善于表达，所以在整个教学过程中，趣味性的活动比较多，以更好地吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，提高课堂时效性。
（六）课堂激励机制
教学过程中采取教师评价和小组评价相结合的方式，全班氛围男女生对抗模式，以足球比赛为载体。同时在具体教学过程中表现好的孩子将得到老师的粘贴奖励。口头的表扬在适当的时候贯穿于课堂。
教学过程：
1 Warming-up
Greetings: say hello to boys and girls.
T:Good morning ,boys and girls.
S:Good morning Jasmine.
T:How are you?
S: I’m fine. Thank you.
T: Let’s say a chant together. OK?(review the chant in Module 3 Unit 2, Sunday , Monday , Tuesday. The students clap their hands and say the chant. The second time clap hands with partner) (对表现好的孩子竖起拇指说great,渗透单词great)
Show the schedule of the class. (ppt)Talk about the days and the plan.
T: Look at the school table. Today is Friday, and tomorrow is Saturday.
We’re going to have Chinese on Monday. (板书重点句子 We’re going to 同生一起描述未来几天的课程安排）
T: We’re going to have PE on Tuesday.(Students repeat.)