《爱护植被，绿化祖国》新课标优质课教案设计

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3）通过课后让学生尝试“校园的绿化设计”，培养学生学会设计的能力，让学生通过设计学会查找有关常见花卉、林木、草皮的相关知识的能力，认识到作为公民应尽的责任，培养学生小组合作的能力，培养学生的自信心。

2、过程与方法

体验探究社会的调查方法，学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。

?3、情感、态度和价值观

?在实践调查的过程中，通过调查当地植被状况，在设计中溶入自己的爱心在里面，增强学生的主人翁意识。认清当前存在的主要问题的同时，认识到自己作为社会的公民也需尽一部分责任，培养学生的社会责任感，在人文思想的指导下，让学生学会爱护环境，尊重生命，热爱大自然。

?二、教学策略

生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。而使用多媒体可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。因而，在这堂课中我使用了静的图片和课本知识相结合，让学生在学到生物知识的同时又开阔了视野，增长了知识。

?三、教学手段

根据教材、教学对象分析和教学目标，采取以下的教学流程：情境导入→自主探究→归纳小结→反馈评讲。以讨论法、谈话法组织整个教学过程。让学生在课后将环保实践的作业在交流室里进行展示和交流。

?四、教学资源

教材中的资源，教材中给学生提供了有关植被的种类和特点的相关知识。学生已有的生活经验和亲身体验、以及学生在课外书中或者网络中收集到的相关资源等等这些都给本节课提供了很多资源，还有网站给学生提供的知识空间很大，可以让学生自由的在网络的世界里畅游；

五、教学评价

?? 1、学生自评：在本节课中，学生在回答问题上和讨论话题中，都给自己进行了评价。

?? 2、学生互评：评价方式主要在小组进行讨论活动中，组员和组员之间进行的评价。3、教师评价：这个主要在学生回答问题中，教师给予了适当的评价或者肯定认可或 者否定或者告诉要继续努力等评价

六、教学过程

（一）、情景导入

教师：引导学生观赏一些各类图片。

教师：提出问题：观看了这些图片，给同学们印象最深的是什么？有什么感受？

学生：思考老师提出的问题，进入学习情境。

（二）、自主探究

教师：在大屏幕上显示出本课的学习目标，并提出问题让学生思考：

1.我们国家主要植被有哪些类型？各种植被类型有什么特点？

2.森林对保护和改善环境有哪些作用呢？?

3.我们应该怎样来保护森林？

4.草原的利用主要在哪些方面？