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《第一节人类的起源和发展》集体备课教案优质课下载
2.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
情感、态度、价值观目标：
认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
关于人类的起源这个问题的认识应该是科学的，而科学理论的形成更是需要证据的支持，对于人类进化历程的最主要证据是化石证据，培养学生实事求是的精神！
教学重难点教学重点：
概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
教学难点：
认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。探究活动
每组同学准备两块鹅卵石，模拟人类祖先使用石器和制作石器的过程教学过程二次备课任务一：创设情境，引入新课
“我是从哪里来的？”这是孩提时代你向爸爸妈妈提出的问题。也许爸爸妈妈的回答给你们幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。
【复习引入】现代类人猿与我们人类同宗同源，但是它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流，在人类现代化的背景下，面临着堪忧的环境变化压力！
同样我们都是森林古猿的后代，为何会有这么多的差异？
【导入】我从哪里来？
在生活中，我们对于自己的起源的认知，大多来自于神话传说，在祖国境内比较流行的神话传说（例如西方有上帝依据自己形象造人的传说，汉族的女娲捏土造人的传说）但是藏民源自于山南市贡布日神山猴子洞的“猴子变人传说”却是最符合现代科学对于人类起源认知的，也是藏族先民根据自己对于自然界的观察与敬畏，以朴素的世界观，特立于那个蒙昧时代的证据，更是藏族先民与自然和谐共处理念先于前人的表现！
知识回顾，导学认知：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
现代类人猿主要有四种： 猩猩 、 长臂猿 、大猩猩、黑猩猩。
人类来源的基础理论是： 《物种起源》中提出的进化论
进化论的建立者： 达尔文
3、森林古猿的生活方式：以 树栖 为主的热带丛林生活。
4、（选做）藏族人的人类来源有那些传说？
任务二：人类的起源和发展
结合上节课内容，出示依据人类的进化过程脑容量变化的想象图，在潜意识中引导人猿进化成人在身体上的核心变化情况！
猿为什么会进化成人？
在那个遥远的时代，森林古猿们生活在太古时代的热带雨林的树上，远离天敌，欢快地吃着果子唱着歌，同学们也是看过一些纪录片，非洲的草原狮子老虎（已有知识的引导，那时候还没有狮子老虎，其它掠食者也不少！）遍布，为什么森林古猿祖先们会选择下到危机四伏的地上去生活呢？
【自主学习，导学探究】