人教2011课标版《第一节呼吸道对空气的处理》优质课教案设计

一、教材分析

本节内容是初中生物新教材第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节，学好本节内容可为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。

呼吸是维持人体生存的一项基本生理活动。学生本身知道只要人活着就离不开呼吸，鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解比较少。通过本节内容的学习，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道不仅仅是气体进出肺的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润和清洁，但呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此保持环境中空气的新鲜、清洁是非常重要的，从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。

二、学情分析

七年级学生经过之前的学习已经具有一定的生物学知识储备，也有了一定的分析问题、观察思考以及交流合作的能力，但总体上表现为心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验。针对这些情况，课堂中可采取多种手段激发学生的问题意识，让学生主动思考，自主学习，如多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力，由感性认识上升为理性认识。

三、教学目标

(一)知识目标

1.描述人体呼吸系统的组成。

2.说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

(二)能力目标

1.通过分析资料了解呼吸道的相关知识，增强提取信息，分析问题和归纳总结的能力。

2.通过对呼吸道相关的生活事例的分析，培养学生运用知识解决问题的能力。

(三)情感态度与价值观

1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。

2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

四、教学重难点

1.重点：呼吸道的作用。

2.难点：“资料分析”活动的组织和完成。

五、教法与学法

1.教法：运用课件演示和小组合作探究相结合的方式，分析资料，联系贴近生活中的事例，掌握重点，突破难点。

2.学法：通过观察、讨论、归纳等手段，进行自主探究性学习。

六、教学设计思路

通过相关视频引入本节课的课题，接着让学生通过观察图片，自主学习，总结出呼吸系统的组成，然后通过一个体验活动让学生亲身地感受到用鼻呼吸比用嘴呼吸舒服，思考原因，从而过渡到呼吸道的作用。引导学生分析课本的资料，先归纳出鼻子结构及相应的作用，然后举一反三，归纳出气管和支气管的结构及作用，最后总结出呼吸道的作用这一重要概念，增强学生提取信息，分析问题和归纳总结的能力。在整个教学中对学生渗透关注呼吸系统健康、养成良好的生活习惯以及形成自觉维护环境中空气质量意识的情感教育。

七、教学准备

多媒体课件。

八、课时安排

1课时

九、教学过程

学习内容 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

播放视频：《疯狂原始人》中女主角潜水的画面，提问引发学生思考，继而引出呼吸的重要性。

观看视频，思考：潜水需要憋气，那么假如编剧设计的场景是让女主角一直憋气下去，行不行?

引用动画视频资料，激发学生兴趣，同时自然地引出课题，使学生的学习有的放矢。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、板书设计

§3.1呼吸道对空气的处理

一、呼吸系统的组成 二、呼吸道的作用

鼻  咽

 1、保证气流通畅

呼吸道 喉

2、温暖、湿润、清洁空气。

气管 (有限的)

支气管    肺

三、呼吸与吞咽的关系