《第一节呼吸道对空气的处理》精品优质课教案设计

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三、教学目标

1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。

3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

四、教学重难点

教学重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

教学难点：呼吸道作用的分析与总结。

五、教学过程

教师活动学生活动导入环节展示婴儿啼哭的照片，提出问题。

问题1：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？

问题2：如果自己用手捏鼻子和闭喘，有何感受？大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢？

婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气需要，不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。 贴近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，教师引导学生思考问题，明确认识人是不断呼吸的，引出关于呼吸系统的学习。教学过程既然我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。

1、指导学生进行阅读，识图，填出呼吸道的组成名称。

2、教师出示人体呼吸系统教学图片，指导学生如何识别图的方法和技巧。

3、组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生参加回答，表达各自的观点，统一正确答案。

呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。1、学生认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。

2、观察教材4——25呼吸系统的组成，根据呼吸的生活经验常识，填出呼吸道组成的器官名称。

3、学生自由发言，说出各自观点，相互评价，利用教材中的信息及呼吸作用的常识，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。

试一试环节：

让学生深呼吸感受空气在呼吸道内的流通路径

捏住鼻子，张大嘴巴呼吸五次

想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？

指导学生认真阅读教材44——45页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。

问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用多媒体课件展示气管）

问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？