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七年级下册（2012年10月第1版）《第二节发生在肺内的气体交换》新课标教案优质课下载
二、重难点
重点：气体是如何进入人体组织细胞的。
难点：胸廓容积变化与呼吸的关系。
学情分析：学生对于人体的呼吸有一定的了解，比如吸入氧气，呼出二氧化碳，主要有呼吸系统完成，但关于呼吸运动是怎样实现的，吸入的氧气是到达肺还是组织这些问题还没有清楚的认识，这节课主要从这些方面，将对呼吸的认识更加系统和完整，并指导更好地生活。
教材分析：在教材改革之后，本节内容删除了测量胸围差的小实验，以及用澄清石灰水检验吸入和呼出的气体中二氧化碳含量的比较，直接将气体成分表放在引入的想一想、议一议，使得核心内容更加紧凑。教学过程也要紧紧围绕解决两个大问题：外界的气体如何进出肺，肺泡与血液的气体交换，从而理解气体交换的全过程：外界→肺泡→血液→组织细胞。
教具准备：膈肌运动模型、课件
教学过程：
教学内容教师活动学生活动一、回顾复习，联系生活
二、导入
三、肺与外界的气体交换
四、肺泡与血液的气体交换
五、练习1、吃饭时能不能大声说笑？
2、用鼻呼吸好还是用嘴呼吸好？
分析呼出的气体成分的变化
通过图片介绍肺的结构
胸廓的构成
动画演示呼吸运动，感受节律性
通过图片展示，推理：肋间肌的收缩与舒张使胸廓横向扩大与缩小
动画演示膈肌收缩与舒张，使膈顶部下降与上升，实现胸腔纵向的容积变化
展示提前准备好的膈肌运动模型，用手向下拉动橡皮膜，代表膈肌收缩，内部气球代表的肺被动扩张。
画图表示气压。同样数量的气体分子，在较大的空间里，对壁的压力较小；空间缩小，对壁的压力增大。当小于外界大气压，则气体吸入。
呼出的气体发生的成分变化是怎么实现的？
随支气管下行到分支末端，看到膨大的肺泡，充满气体时，壁变得很薄，跟周围的血管发生什么气体的交换？
动画演示气体交换过程
总结呼吸的全过程