人教2011课标版《第一节流动的组织——血液》公开课教案下载

一.教材分析

1.教材分析

食物经消化道的消化和吸收(第二章)后，氧经呼吸系统(第三章)进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用?细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞?学生会很自然地产生该疑问(运输问题)。本章(第四章)便顺理成章讲运输问题，也为下一章(排泄)作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。

2.学情分析

对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物(血样品)及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。

二.教学目标

1.知识目标：

(1)描述血液的成分和主要功能。

(2)利用课件观察识别血细胞。

(3)掌握血细胞的形态结构和功能。

2.能力目标：

(1)通过教师导学培养学生自主学习的能力。

(2)通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。

(3)通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。

3.情感目标：

(1)通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。

(2)通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命，关爱他人的良好品质。

三.重难点

重点：血液的成分及各自的主要功能。

难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 。

四.教学方法

启发法、讨论法、实验法、讲授法、多媒体运用

五.课时安排

1课时

六.教具准备

多媒体课件、血液化验单、血液知识录象、新鲜血样分层实验装置

七.教学过程

教师活动 教学内容 学生活动

导入：通过前面的学习，我们知道营养物质经过消化系统消化和吸收后最终进入了血液中，氧气由呼吸系统进行气体交换后，最终也进入了血液中，那么关于血液，你们想了解些什么呢?

设疑与血液相关的知识。

激发学生的学习积极性和学习兴趣。学生积极思考，学生提出问题。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

总结：师领学生一起读黑板上的重点内容，课前有问题的同学，你们的问题都解决了吗，(师引领打勾)(完了)谁能谈一下收获，学生自已谈。

八.布置作业

列表比较血细胞的区别

九.板书设计

1.血液由血浆和血细胞组成

2.认识血常规化验单

RBC表示红细胞

WBC表示白细胞

Hb表示血红蛋白

PLT表示血小板

3.血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动需要的营养物质和产生的废物。

血细胞：红细胞 数量最多，成熟的没有核，功能：运输氧。

白细胞 数量少，有细胞核，功能：吞噬和防御的作用。

血小板 数量少，无核 功能：释放与血液凝固有关的物质。

4.血红蛋白的特性：氧含量高的地方容易与氧结合，氧含量低的地方容易与氧分离。