《第二节血流的管道——血管》精品优质课教案设计

一、教材分析

本课是人教版《生物学》七年级下册，第四单元：生物圈中的人;第四章：人体内物质的运输里的第二节“血流的管道—血管”内容。血管属于血液循环系统的重要器官，又是学习血液循环途径的基础，因此本节课在第四章中具有重要的地位。

二、教学目标

知识目标

1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3、使用显微镜观察活体标本的技能、技巧。

能力目标

1、通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

2、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

3、通过实验，提高学生的观察能力。

情感目标

1形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

2、培养学生爱护小生命、爱公物、讲卫生，团结协作的情感。

三、教学重点、难点

重点：通过实验区分三种血管及血液在这三种血管中的流动特点。

比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

难点：1、观察小鱼尾鳍内血液流动的实验过程。

2、比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

四、设计思路

改变传统的课堂教学，激发学生的学习积极性及热爱生命的思想感情，向学生提供充分从事生物教学活动的机会，学生在自主探究和合作交流的过程中，通过“观察→比较→鉴别→归纳”学习方法，对血管由感性认识上升为理性认识，培养学生分析问题的能力和实验能力。在实验中提高学生的观察能力。在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。形成关爱生命的良好品质。

五、教学策略

本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤，将实验材料和方法都做了有效的改进。

关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，教师可以展示图片或动画，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。教师还可以提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，从而引导学生观察、分析、比较动静脉不同的结构特点和功能。

六、学情分析

初一学生活泼好动，好奇心理较重，探究欲望浓厚，喜欢合作学习。在上一学期时大部分学生掌握了显微镜的使用，能够较为熟练地使用显微镜，这些都是本节课中的有利因素。值得注意的一点是：学生的观察能力不强，只会看到表面的现象，这一点需要给与指导。学生在做实验的过程中，受鱼的影响，会出现混乱、惊叫的现象，需要给予组织并将实验有所改进。

七、教学方法

1、以“教师为主导，学生为主体，知识为主线”的“三主”教学法。

2、观察法、类比法、推理法

八、课时安排

 1课时

九、课前准备

1.教师准备：(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。

(2)课件。

2.学生准备：(1)每个实验组至少准备一条小鱼。

(2)查阅血管的有关资料。

十、教学过程

教学内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图

一、 复习引入

5分钟先复习提问血液的成分，由此提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的?

思考、回答问题。

有趣的课外知识可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看