《第二节血流的管道——血管》集体备课教案设计

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过程与方法：

1.能说出三种血管的结构与功能特点。

2.能区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3.能理解血管的结构特点与功能是相适应的。

情感、态度与价值观：

通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能辨别血管的种类及血液在不同血管内流动的情况，并在实验过程中培养自己爱护小动物、珍惜每一个生命的情感。学习重点能区分三种血管，理解血管的结构特点与功能是相适应。学习难点实验过程中，学会分工合作，在规定时间内完成实验任务，达到理想的实验效果。

能在显微镜下分辨动脉和静脉血管。学情分析 七年级的学生对生物学知识的求知欲和探究欲很强，特别是对于探究自己身体的奥秘就更感兴趣。他们对知识的掌握多依赖于感性认知，在本节教材的处理上，我结合学生的认知规律，先利用实验和日常生活实例来让学生区分三种血管的血流方向、掌握血管的结构特点，再用图和中诀的形式来帮助学生记忆抽象的问题让，让复杂的内容简单化，抽象的知识具体化，从而顺利完成教学目标。导引过程导学程序及学习内容设计意图一、知识链接

同学们，通过上节课的学习，我们已知道了血液的成分包括血浆和血细胞，那么你知道血液在人体内是怎样流动的吗？

复习导入，激起学生的探究欲。引导他们将生物学知识与自身身体及日常生活实际联系起来，善于发现并思考问题，从而引入新课教学。二、自主学习

概念：把血液从_____送到________的血管。

特点：管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__、多分布较深。

概念：把血液从_________送回____的血管。

特点：管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。

概念：连通于最小的____与最小的_____之间的血管。

特点：数量多、分布广、壁非常___、血流速度____、管腔很小只允许红细胞_____通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。

组织学生预习，帮助指导学生学习。培养学生自主学习的能力，结合导学案找准所学内容的重难点，对血管的有关知识有一大致的了解与掌握。

三、合作探究

（一）、实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动

提出问题：_______________________________

作出假设：_______________________________

设计并完成实验(请画出你在显微镜下看到的血管及血流情况.)

观察内容：

1．注意观察血管中血液的流动方向是朝向头部还是尾部。

2．注意较粗、较细血管的血液情况有什么不同？

3、找到红细胞单行通过的血管。