七年级下册（2012年10月第1版）《第二节血流的管道——血管》优质课教案下载

一、教材简析

本节是人教版生物七年级上册第4章第2节的内容，是在学生学习了人体的营养、消化之后，针对人体内营养物质被人体通过何种途径运往全身各处而安排的。同时，教材下一节的内容是血液循环，如果缺乏对血管以及其结构特点和功能相适应的讲解，下节内容的讲解将会难上加难。因此，这一节就成为后面学习内容的必要铺垫，并使教学更具整体性。

二、学情分析

初一学生初步具备了观察能力和资料分析的能力，有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏一定的抽象思维和逻辑思维能力。他们对血管虽不陌生，但对于血管的结构特点和功能相适应还不清楚，学生不易理解。

三、教学目标

1.知识目标

(1)能描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点

(2)尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管

2.能力目标

(1)通过观察活动，培养学生的观察能力。

(2)通过资料分析，初步培养学生的逻辑思维能力。

3.情感、态度与价值观目标

(1)激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。

(2)培养科学学习与实际生活相结合的情感态度和价值观。

四、教学重点和难点

(1)理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点

(2)分辨三种血管的种类及血液在血管内的流动情况

五、课时安排

2课时

六、教学手段与方法

利用多媒体辅助和实验教学，针对不同的教学内容，适时运用讲授法、讨论法和指导读书法，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效率。

七、教学策略

本堂课遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，将其贯穿于课堂的始终。一方面，通过观察、思考、讨论、探究、分析比较、综合运用等活动，发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与到学习中去。另一方面，教会学生从资料、图像和动画等媒体素材中捕捉信息，充分利用自身的观察能力和发散性思维能力，运用已有知识来获取新知识。此外，在教学过程中，引导学生分析生活中常见的一些问题，不仅使基础知识与生活实际紧密结合起来，培养学生根据所学知识解释生活中的一些常见问题的能力，而且有利于调动学生学习的积极性。

八、教学过程(第一课时)

附：本节内容有两个课时，其中一课时涉及小鱼尾鳍实验。之所以将理论知识放在第一课时，目的是为第二课时的实验做好铺垫，使学生在实践观察的过程中更具有针对性，同时更具有效性。

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