《第三节输送血液的泵——心脏》集体备课教案设计

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二、教学重难点：

重点：人体的血液循环途径。?

难点：正确理解血液成分在循环途径的变化。

三、教学媒体运用

1、课件“输送血液的泵——心脏”

2、体循环和肺循环各部分卡片

四、教学过程

1、导入：在开始这节课之前，先跟大家介绍一个有趣的实验，这个实验研究的是我们身体里的一滴血，通过研究发现这一滴血平均每天要在我们身体里循环往复达一千多里，就相当于北京到上海的全部旅程，大家觉得这个数字惊不惊人，那同学们不禁要问了，这一滴血去了哪些地方，又做了哪些事情呢？这节课我们就共同来学一下血液的循环。

2、课件展示本血液循环概念

3、提示学生体循环和肺循环的途径，并做简单板书书写。

左心室-- 全身毛细血管 --右心房

右心室- 肺部毛细血管 -左心房

4、四人一组，讨论课本上的血液循环模式图。（教师巡视并加以指导）

5、找同学到前面汇报体循环和肺循环具体途径，并完善板书。

左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房

右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房?

血液不是单纯的转圈圈，而是有目的的循环，播放视频，讲解体循环中血液变化：动脉血变为静脉血，血液颜色由鲜红变为暗红。发生变化的部位：全身毛细血管网(与组织细胞进行物质交换)。肺循环血液变化：静脉血变为动脉血，血液颜色由暗红变为鲜红。发生变化的部位：肺部毛细血管网(与肺泡进行物质交换)。进一步完善板书：

左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房

右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。

7、总结血液循环，请12名同学上台展示体循环和肺循环，并让同学们排序。

8、当堂练习

（1）、动脉里流动脉血，静脉里流静脉血（判断对错）

（2）、在人体的血液循环系统中，下列哪种血管的血液含氧量最高？（B）

A、肺动脉 B、肺静脉 C、主动脉

（3）、血液在血管和心脏组成的运输管道内周而复始地流动，下面对血液循环判断错 误的是（ C ）