七年级下册（2012年10月第1版）《第三节输送血液的泵——心脏》新课标优质课教案设计

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能力目标：

1.进一步培养、提高学生的观察、实验等探究能力。

2.培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。

情感态度价值观目标：

1.进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。

2.加强学生进行体育锻炼的思想意识。

三、教学重点：描述心脏的结构和功能。

四、教学难点：描述心脏的结构及瓣膜的作用。

五、教学准备：1.教学课件；2.心脏模型。

六、教学过程：

教学

程序教师

活动学生

活动设计

意图（一）创设情境，导入

新课。

多媒体展示谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。

(打一人体器官)

学生观察后说出谜底—心脏。利用谜语揭示课题，激发学生学习兴趣，引发了学生探究心脏奥妙的好奇心。

（二）主动探究，获

取新知。

1.心脏的位置组织学生用手感觉心脏的跳动,并说出心脏在人体中的具体位置,最后多媒体出示“人体体腔解剖图”。通过切身体验,表述自己的心脏的位置。学生观察“人体体腔解剖图”,进一步确认心脏在人体中的准确位置。学生对“心脏在人体中的位置”具有一定的感性认识,但是却很难用生物学学术语言准确表达。现场做运动,能够使学生在已有经验的基础上,通过体验学习和表达交流,自主构建“心脏在人体中的准确位置”知识。出示人体体腔解剖图,更加直观、清晰,有效地强化了学生对心脏位置的认识。2.

心脏的

形态、大小和方位的区分引导学生分组观察心脏模型:描述心脏的形态,猜测人的心脏大小,鼓励学生想办法摆出心脏在人体中的准确位置,最后利用多媒体出示“人体心脏的外部形态”图强化学生的认识。

小组观察心脏放大模型: