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知识目标： 复述、概述血液循环的途径。
能力目标：
1、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
2、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。
情感目标： 通过观察血液循环的PPT，培养学生相互合作精神和创新精神。
1、结合课件讲解：(1)、体循环的起点、止点、大致路径?(2)、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点?(3)、肺循环的起点、止点及大致路径?(4)、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化?在何处发生的变化?
2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点、呼吸作用表达式和呼吸作用氧化分解有机物的实质来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师在板书概念图中，把流动脉血的结构用红粉笔来表示，红色表示鲜红的动脉血，流静脉血的结构用兰色粉笔来表示，蓝色表示暗红的静脉血。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。
3、最后教师结合板书图解来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径。
一、复习提问：
让学生判断自己的左手和右手，学生同桌相互判断左手和右手，来正确正解图中的左和右，楼房和地下室的上下关系直观的认识，房在上，室在下，来永久直观记住心脏的四个腔室。根据血液中流的血液的颜色，提出动脉血和静脉血的概念，颜色为什么鲜红，就是因为含氧多呗，血红蛋白与氧结合颜色鲜红，与氧分离颜色暗红呀。含氧多，颜色鲜红的血液从哪里来的呢?从肺部来的，肺中的氧直接从空气中来的，提出肺静脉的概念，静和进同音，为什么叫静脉，而不叫进脉呢?请同学们摸一下吊针用的血管，体会是动还是静?静!所以叫静脉，再摸一下腕动脉，体会动还是不动，这就是动脉，不是静脉，也不是进脉，是动脉，是出心脏的血管。真正得出肺静脉的概念，颜色暗红，含氧少的静脉血要流向何处呢?当然流向肺部，获得氧气，排除二氧化碳呗，真正得出肺动脉的概念，颜色鲜红的含氧多的动脉血流向何处呢，哪里需要氧气呢，什么作用需要氧气呢，在哪里进行这个作用呢?慢慢引导，学生慢慢回忆，会想出，细胞的线粒体进行呼吸作用需要氧气，进行血液和组织细胞之间的气体交换，血液成分也发生了变化，由动脉血变成静脉血，从上下腔静脉进入心脏的右心房。
二、演示PPT了解人的血液循环途径：
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
血液循环概念：血液在心脏和全身的血管所组成的密闭管道系统内循环地流动叫做血液循环。
体循环：起于左心室，止于右心房，血液变化的部位是：全身毛细血管与
组织细胞处，血液成分的变化是：动脉血变为静脉血。
肺循环：起于右心室，止于左心房，血液变化的部位是：肺部毛细血管与
肺泡处，血液成分的变化是：静脉血变为动脉血。
体循环与肺循环同时进行，在心脏处会合。
血液循环的意义：为人体各个组织细胞不断地运来养料和氧气，又不断地运走二氧化碳等废物。