人教2011课标版《科学家的故事血液循环的发现》优质课教案下载

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二、教学重难点

重点：血液循环的途径。

难点：血液循环的途径。

三、教学过程：

(一)创设情境　导入新课

复习心脏的结构和功能，三个问题导入新课

1、不同血管之间有什么联系呢？

2、由左心室出去的血液经血液循环回到心脏的哪里？

3、右心室出去的血液经血液循环回到心脏的哪

里？

视频欣赏，交流讨论，各组推选代表进行相关问题总结。

图中有几条循环路线？

体循环和肺循环的起点分别是心脏的什么部位？

尝试写出体循环和肺循环的途径；

再次带着问题观看视频。

在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？

学生讨论分析，教师总结。

血液循环按途径分为：体循环和肺循环。

体循环的途径：血液由左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。

血液的变化：血液由含氧丰富颜色鲜红的动脉血变成含氧较少颜色暗红的静脉血。

肺循环的途径：血液由右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。

血液的变化：血液由含氧较少颜色暗红的静脉血变成含氧较多颜色鲜红的动脉血。

（四）总结达成共识：两条循环途径共同构成了人体封闭的血液循环系统。

问题：动脉流动脉血，静脉流静脉血，对吗？(PPT27)

学生思考分析得出答案。