《科学家的故事血液循环的发现》优质课教案下载

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2. 区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。

3.了解血液循环的意义。

（二）过程和方法方面

通过观察、识别血液循环图，让学生知道血液循环分体循环和肺循环两条途径。

在学习画血液循环简图过程中，知道动脉血、静脉血如何转化。

（三）情感态度与价值观方面

1.　在分析血液循环途径的过程中，进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。

2.　认同体育锻炼有益心脏健康。教学重点认识和理解血液循环的过程。教学难点解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。教学方法讲授型、ppt多媒体展示、练习巩固、活动教学过程教学内容 画面 时间 设计意图片头

（26秒）同学好，今天我们一起来学习血液循环途径，并提示本节课的学习目标。第1张PPT26秒明确本节课学习内容二、正文讲解

（约7分）课件展示血液循环图第2张PPT1分17秒通过对图片的观察、描述，培养学生观察图片、语言表达、归纳总结能力，初步了解血液循环途径。

画血液循环途径简图，将复杂的血液循环图以简图的形式表现出

分析体循环和肺循环之间的联系和特点，总结其中的规律，以及静脉血和动脉血之间的转化特点第3张PPT

1分钟

3分17秒学习画血液循环途径简图，分析其中的规律，加深对血液循环途径过程及血液成分变化的分析

培养学生的分析归纳综合能力

本节知识小结，总结血液循环途径特点及血液循环意义。第4张PPT走进生活：

小王牙龈发炎,医生青霉素从他的前臂静脉注入。过了几天他发现发炎部位好转,这是因为青霉素随着血液流动最后到达了炎症部位，发挥了作用。

（1）你能描述一下具体的途径吗?

第 5 张 PPT1分钟

联系生活实际，学以致用。

结尾

(10秒)本节课的内容到此结束，谢谢第 6张 PPT10秒教学反思本节课在教学设计上通过引导学生自主的阅读、对图片的观察，主动理解本节课的内容。教师在教学中起组织者和引导者的作用。在教学中充分利用图片“血液循环图”，引导学生观察，提高了学生观察能力、从图片中获取信息的能力和语言表达能力，通过自己画血液循环简图，对血液循环的途径及血液成分变化的规律有了更深的理解，体现了构建概念教学的理念，也对学生的思维分析能力有了进一步的培养。

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