人教2011课标版《第四节输血与血型》优质课教案设计

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2、认同我国的无偿献血制度教学方 法举例法 分析法 观察法教学准 备多媒体课件

板

书

设

计第四节 输血和血血型

血型的发现

同型输血

血量和输血

无偿献血

过程 内容 方法设计意图一、导入

1.首先给学生出示两则小故事，内容为动物间的输血实验；动物血输给人的实验。

2.学生观察，思考问题：读完两则小故事你有什么感想？

3.学生回答，补充，完善，评价。

引导学生输血应该注意的问题，导入本课

二、新授课

学生自主探究：（阅读教材）

1、血型的发现过程

输血早在十九世纪初期，英国妇产科医生布伦德尔，第一次成功地用输血的方式救活了一名大出血的产妇。此后许多医生用输血的方法使濒临绝境的病人重获新生，然而不幸的事情也接二连三的发生，有人输血后出现昏迷甚至死亡，为什么呢？——血型不合。

? 由于输血事故的频频发生，使输血疗法沉寂了达半个世纪之久，直到1900年，奥地利医生兰德斯坦纳首先揭开了血型之谜，也因此获得了诺贝尔奖，他是怎样发现血型的呢？他用他们组六个人的血液来做一次试验。三种血型——A型、B型、C型（O型）

1902年兰德斯坦纳的俩个学生对155名正常人重复了兰德斯坦纳通过实验发现：人类的ABO血型系统，有四种血型──A型、B型、O型、AB型。

基本的四种血型是什么？

学生阅读 回答:

在输血过程中应该注意哪些问题呢？引入下一问题

2、输血的原则

出示表格让学生分析：