人教2011课标版《第四节输血与血型》公开课教案下载

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三、教学目标

（一）知识与技能

1．了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；

2．了解人体的血量以及输血与血型的关系；

3．学会运用所学的ABO血型知识，理论探究“血型鉴定”实验，增强分析能力及语言表达能力。

（二）过程与方法

1．通过“输血关系表”和“血型鉴定”的视频，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；

2．通过资料分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力；

3．通过无偿献血宣传手册，激发学生树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

（三）情感态度与价值观

1．通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；

2．通过小组讨论，培养学生合作意识和团队精神；

3．通过无偿献血宣传手册以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

四、教学策略和手段

教学过程是学生主动参与和推进的过程，学生是主体，教师是主导，以此为依据，我构建了“主动参与”的教育模式，还给学生空间和时间，并让这些时间和空间发挥应有效益，使学生能够主动探究知识，能够得到一定的发展。为取得最佳效果，我采用如下教学方法：创设情境，激发兴趣，视频辅助，启发设疑讨论，科学探究等多种教学方法相结合的综合教学法，并对学生进行学法指导，如提出问题、观察方法、激发思维、资料分析、理论联系实际、表达和交流等。从而深化重点、突破难点，培养学生的生物科学素养，并使学生在学会的基础上会学、乐学，养成良好的学习习惯，为今后的发展打下基础。

根据初中生直观形象的思维特点，结合生活实际，在启发式教学原则指导下，我使用多媒体这一现代化教学手段利用献血图片，具有直观、形象的特点，符合学生的认知规律，能达到感性认识和理性认识的统一，切实起到辅助教学的作用，能有效地突出重点，分解难点。

五、教学过程

教学步骤教师组织和引导学生活动教学意图一、创设情境，引入课题播放《亮剑》视频引入新课。

以“案例分析”的方式提出问题，引入新课，并明确本节课的学习目标。在视频中，伤员因受伤需要输血，但因供血不足，他的战士甲（A型血）、乙（B型血）和丙（O型血）都想给他输血，但医生说，三人中甲的血绝对不能输给他。请问该伤员是什么血型？谁给他输血最合适？在教师的引导下，积极投入新课学习。创设情境，吸引学生注意，激发学生对生命的热爱。二、血量与输血引导学生阅读教材69页“血量与输血”，开启第一轮的“知识抢答”。

1、正常成年人的血量

2、一次失血不超过400毫升

3、一次失血超过800-1000毫升

4、一次失血超过1200-1500毫升

注意：输血时必须首先知道献血者与受血者的血型，由此过渡到“血型的发现”。阅读教材。

学生抢答。通过抢答，促进学生主动思考，激发其求知欲，锻练学生思维的敏捷性，让学生在抢答中体验成功的喜悦，体现新课标下学生的主体地位。