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七年级下册（2012年10月第1版）《人体内废物的排出》优质课教案下载
（3）描述尿液形成的大致过程。
（4） 能具体说出人体产生的废物有哪些排出体外的途径 ?
2．能力目标?
（1）通过观察肾的结构和特点等活动，提高学生观察能力，收集、处理资料的能力。?
（2）通过有关肾的资料分析，培养学生信息分析和综合的能力。?
3．情感目标?
（1）激发学生自主学习兴趣，进一步树立结构服务于功能的生物学素养。?
（2）学习养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。?
二、教学重点和难点?
1．教学重点?
（1）肾单位的结构?
（2）尿液的形成过程?
2．教学难点?
（1）肾单位的结构?
（2）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用?
三、学情分析?
在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、呼吸、血液循环等有关知识，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。本节课通过教师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度。
? 四、教学手段与方法?
采用“自学、引导、讨论”的方法，利用多媒体辅助教学，尽量将抽象、微观的知识直观化、形象化，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效率。学习内容的安排也是循序渐进，由简单到复杂，让学生易理解和掌握。?
五、教学过程?
（一）温故知新，引入课题
展示血液与组织细胞之间的物质交换示意图，学生讨论回答，形成共识：血液循环系统给组织细胞送来了氧气和营养，组织细胞利用氧气分解有机物释放出能量供生命活动所需，此过程产生了二氧化碳、水分和其它废物。这些废物积累多了必然会对细胞的生理活动产生影响，必须及时被带走和排出。血液可以带走废物，它最终是如何被排出的呢？引入本节课题。
（二）展示本节学习目标
通过本章学习，我们将知道：
1、人体产生的废物有哪些排出体外的途径？