《第一节人体对外界环境的感知》集体备课教案设计

一、教材分析

本节包括两部分内容，即眼和视觉、近视及其预防。本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的学习和行为习惯有重大意义。教材在编写的过程中注意了学生接受知识的特点，有具体到抽象，由简单到复杂，使学生能够尽快认识眼球的结构特点与其功能的适应性。教材还展示了外界物体在视网膜上成像的示意图，目的是使学生能够直观地了解视觉形成过程。本节教材还注重理论与实际的联系，系统介绍了近视的形成原理和预防措施。

二、教学目标

1.知识目标

(1)描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

(2)概述视觉的形成过程。

(3)说出近视的成因及预防的方法。

(4)关注日常生活中眼的卫生保健。

2.能力目标

观察分析眼球的结构，观察瞳孔大小的变化情况、并做出解释，练习观察和动手操作的技能及参与竞争的技能。

3.情感态度与价值观

(1)能自觉保护视力，注意用眼卫生。

(2)培养关爱视觉障碍人群的情感，能为他们做力所能及的事。

三、教学重点

1.眼球的结构及各主要组成部分的功能。

2.视觉的形成过程。

四、教学难点

1.视觉的形成过程。

2.近视的成因。

五、教学设计思路

虽然本节课的内容与学生生活密切相关，学生对视觉有一定了解，但是，学生往往并不了解眼的结构及视觉形成的过程，而且本节课内容较为抽象，因此需要着力与将抽象的内容形象化。学生具有一定的观察能力和动手能力，通过亲自动手拆装模型，可完成对眼结构的学习。通过观察凸透镜成像装置在各种情况下物象的变化，学生可以在教师引导下完成视觉的形成、近视的成因及矫正等相关内容的学习。此外，教师要帮助学生将本节所学知识与生活实际相联系，建立保护视觉、关爱有视觉障碍人群的意识。

六、教学准备

教师搜集整理有关眼和视觉的资料，并制作多媒体课件。学生搜集与本节课有关的图文资料。

教学用具：眼球模型×9;(光具座、蜡烛、凹透镜、凸透镜×2、光屏、打火机)×9。

七、教学设计

创设情境导入新课

分组实验：

第一组闭上眼睛，第二组不用闭上眼睛。

教师利用多媒体展示本地风景名胜区武功山：

教师质疑：

1.通过短片你感受到了什么?

2.这些感觉是通过哪些结构获取的?

学生观察后回答：

1.通过短片我们感受到：武功山万亩高山草甸绵绵于高山之巅与巍峨山势相映成辉，堪称天下无双;气势恢宏的云海日出令游人叹为观止。

2.这些信息主要是通过视觉获得的。

教师引导：你知道视觉是如何形成的吗?(由此导入新课)

推进新课

学习目标一：眼和视觉

1.眼球的结构

眼球是由哪些结构构成的?各结构具有哪些特点?

【实验1】拆解眼球模型

教师指导学生观察教材“眼球的基本结构示意图”，拆解眼球模型，经过小组讨论后展示：

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

第六章 人体生命活动的调节

第一节 人体对外界环境的感知

第一课时

一、眼和视觉

1.眼球的结构

角膜：无色透明，可以透过光线;

虹膜：有色素，中央的小孔叫瞳孔;

晶状体：透明有弹性，对光线有折射作用;

玻璃体：是透明的胶状物质;

视网膜：含有感光细胞，能感受光的刺激;

巩膜：白色，坚固，具有保护眼球内部结构的作用。

2.视觉的形成过程

外界物体反射的光线经过角膜、瞳孔进入眼球，经过晶状体等结构的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像，物像刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，神经冲动沿着视神经传导到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。

二、近视及其预防

1.近视

(1)近视眼的眼球特点：晶状体的曲度过大或眼球的前后径过长

(2)近视的矫正：配戴凹透镜进行矫正

2.预防近视

(1)“三要”，即读书写字的姿势要正确，眼睛与书的距离要在33厘米左右;看书、看电视、看手机或使用电脑一段时间后要休息一下，向远处眺望几分钟;要定期检查视力，认真做眼保健操。

(2)“四不看”，即不在直射的强光下看书;不在光线较暗的地方看书;不躺着看书;不走路看书。还包括不在以上条件下看手机等电子产品。