人教2011课标版《第一节人体对外界环境的感知》公开课教案下载

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3.说出近视的成因及预防的方法。能力目标：通过资料分析培养学生的观察能力、语言表达能力和分析

问题解决问题的能力。情感态度价值观：养成良好的用眼卫生习惯；形成热爱生命、树立奉献的意识。重点眼球的结构，视觉产生的过程难点近视的成因及预防的方法教学资源视频 、ppt flash课件、眼球模型 、气球教学环节

及时间教师活动学生活动设计意图导言（4）语言并播放视频导入

很高兴和同学们一起上课，今天我们开始学习第六章-人体生命活动的调节，那么，什么是生命活动的调节呢？我们先一起看一段动画片。----这些可爱的小动物通过自身的感觉，知道要--下雨了，人和这些小动物一样，能及时地对环境的变化做出相应的反应，这就是生命活动的调节。而灵敏地感知环境的变化是人体进行各种调节的基础，所以本节课首先学习第一节 人体对外界环境的感知。观看视频 ，理解什么是生命活动的调节。创设情境，导入新课活动一：人体对外界环境感知的器官（4）想一想，议一议 ppt显示

图示：各器官接收信息占的比例。

突出视觉和听觉的重要性。说出上述感觉用到了哪些人体器官吗？它对我们用餐有什么样的意义？体会人体的感觉器官的作用活动二：眼球的结构

（14）

安排学生观察课本P79人眼球结构图和模型， 利用5分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。

1、按老师要求熟悉眼球的结构

2、同学对视，能从外部看到哪些结构？我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？从外面看不到的还有哪些结构？

熟悉眼球的结构，为视觉的形成奠定基础活动三：视觉的形成过程

（10）教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。

根据眼球的结构分析并结合P79最后一段：用箭头和文字表示出光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的。

1、光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜

2．物像在哪里形成的？视觉在哪里形成的？了解视觉的形成机制（3）3. 情景模拟、学以致用

曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？

(短片总结：眼睛的结构及视觉的形成)请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的？

学生分析，教师点拨：根据视觉的形成过程。

通过失明的原因，知道视觉形成的三个条件活动四：近视的成因及预防（5）

1.大家看一看我们班有多少位同学戴眼镜？他们戴的都是什么眼镜？

那么近视是怎么形成的呢？

请大家阅读课本P81内容，结合图4-50，分析近视的成因。1.对于近视我们有什么矫正的办法吗？

2.根据自己的生活经验，结合课本图4-50总结预防近视的方法。了解近视的原因及预防小结

练习（5）师生共同总结本节课内容，教师以实例引导学生运用所学知识分析解决问题。小结并练习 归纳总结

巩固知识板书