七年级下册（2012年10月第1版）《第一节人体对外界环境的感知》优质课教案设计

七年级下册（2012年10月第1版）《第一节人体对外界环境的感知》教案优质课下载

教学重点：

1.眼球的结构

2.视觉产生的过程。

教学难点：

近视的成因及预防的方法

课前准备：眼球模型

多媒体观看。

教学过程：

情景导入：我们身体内有各个感受器，如：眼、耳、鼻、舌、皮肤等等。能够感受到外界事物瞬息万变。特别是我们的眼睛，它是人的心灵的窗口。

我们通过它来觉察世界万物，也可以通过它进行心灵的沟通。现在我们一起来学习眼睛的结构。

互动一：眼球的结构

1.观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。

学生讨论，回答。

2.观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？

学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）

3.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球图片，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。

学生熟悉眼球结构，教师出示眼球模型，学生解说。

教师强调：（板图）我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？

（师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。

互动二：视觉的形成过程

1.请大家根据眼球的结构分析：视觉的形成：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？

学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。

光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜

教师强调：对光线起折射作用的是晶状体玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。

2.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？（成像原理）