七年级下册（2012年10月第1版）《第一节人体对外界环境的感知》公开课教案下载

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初中学生的抽象逻辑思维，在很大程度上，还处于经验型。从初中二年级开始，中学生的思维开始由经验型向理论性转变。本节课所学的中耳、内耳的结构及听觉的形成对学生来说，是较难掌握的，所以需要采用多种方式进行授课。

三、教学目标：

知识目标：

1、描述耳的结构和各部分功能。

2、描述听觉的形成过程。

能力目标：

1、通过自主学习“耳的结构和功能”培养学生自主学习的能力。

2、通过分组讨论“听觉的形成”，培养学生的语言组织和表达能力及总结归纳能力。

情感、态度、价值观目标：

1、通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好习惯的教育

通过本课的学习，知道生命的奇妙性、协调性，培养珍爱生命关爱聋哑人的情感。

四、教学重点难点：

1.?耳的结构和功能

2.?听觉的形成过程

3.培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。

五、教学方法：自主学习、观察法、小组合作探究

六、教学过程：

（一）复习回顾:视觉的形成过程。

（二）情景导入：在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。

（三）合作探究，展示交流：

任务一：听觉的重要性

学生认真观察课本提供的图片，讨论交流并完成讨论1、2。认识到听觉的重要性。

任务二：耳的结构

1.听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？

2.认真观察图Ⅳ-51，认识耳的各部分结构和功能。