人教2011课标版《第二节神经系统的组成》优质课教案下载

一、课题

神经系统的组成(第一课时)

二、课时

2

课型：新授课

三、教学目标

1、描述人体神经系统的组成和功能。

2、描述神经元的结构和功能。

3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

四、学习重点和难点

1、教学重点：神经系统各组成部分的功能。

2、教学难点：神经系统各组成部分的功能。

五、教材分析

本节包括两个部分：神经系统的组成和神经元。首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。

关于神经系统的组成和功能，书本上是以现实生活中的例子来引导学生分析脑、脊髓、神经在调节机体生命活动中的作用，让学生通过思考、初步了解神经系统各组成部分及其功能。本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。

神经元的内容涉及的名词多(神经细胞、突起、神经纤维、神经和神经末梢等)教材中的每句话都需要学生认知阅读。针对神经元的结构和功能：运用类比的方法，借助图片(特别是真实的神经组织切片的图片)来引导学生学习。

学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分布于全身各处;第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别;能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用;第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。

六、学情分析

本节涉及的名词较多，而且学生对神经系统的结构和功能、神经元等知识缺乏足够的感性认识，因此在教学中尽可能采取案例结合直观的教学手段(主要是大量的图片)，引导学生通过独立分析、交流讨论及通过教师讲解相结合的方式组织教学活动。

七、学习过程

学习任务一(第一课时)

神经系统的组成

案例一：一位老人突患脑血栓。(脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成)，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。

疑问：为什么脑血栓会影响肢体的运动呢?

分析：脑血栓→脑部缺氧→____________被损伤→一侧肢体不能活动。

推测：______________有控制肢体运动的作用。

案例二：一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视觉的区域，结果造成了这位妇女失明。

疑问：为什么肿瘤压迫大脑形成视觉的区域，会导致失明?

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、课堂检测

1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )

A、小脑 B、大脑 C、脊髓 D、神经

2.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( )

A、小脑 B、大脑 C、脊髓 D、脑干

3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )

A、大脑 B、小脑 C、脑干 D、脊髓

4.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )

A、脑神经 B、脊神经 C、脊髓 D、脑干

5、某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一部分(　)

A、大脑 B、脑干 C、小脑 D、脑神

6、植物人是指只有呼吸和心跳而没有其他活动的病人，他肯定没有受损伤的部位是( )

A、脑干 B、小脑 C、大脑皮层 D、大脑

7、与说话、阅读有关的神经中枢位于( )

A大脑皮层 B、脑干 C、小脑 D、脊髓