七年级下册（2012年10月第1版）《第三节神经调节的基本方式》优质课教案下载

七年级下册（2012年10月第1版）《第三节神经调节的基本方式》优质课教案下载

　　4、描述反射弧的结构；

　　5、了解复杂反射建立的过程。

重点和难点：

　　人体神经调节的基本方式是本节的重点；反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。

教学设计：

学习内容学生活动教师活动引言：活动引起学生

的思考。利用老师的走路、说话。

让学生思考：你认为这个活动主要在什么系统的参与下完成的？以活动开头，引起学生的兴趣。完成膝跳反射实验，

总结反射的定义。利用视频，完成膝跳反射的实验。

思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。反射的类型：简单

反射和复杂反射。思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？

列举生活中简单反射的事例，区分简单反射和复杂反射的不同。膝跳反射受大脑的控制吗？

引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射。反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。思考本堂课开头的活动中参与活动的同学是不是感觉到疼了才把手缩回来的。

阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射的组成。

尝试说出膝跳反射的反射弧。分析活动中的现象，使学生带着问题阅读，进而归纳出反射的组成。分析一种动物复杂反射的建立，了解复杂反射的建立过程。　　认识：复杂反射是不相关的刺激与简单反射多次结合后才建立起来的。对某些语言刺激，能形成复杂反射是人类所特有的。尝试分析“望梅止渴”建立的过程。完成测定反应速度的探究活动。设计方案、改进实验方案，并完成实验。鼓励和表扬有创意的设计和可操作的实验方案。　　教学过程设计：

　 教师：老师老师在上课的时候在教室里走来走去，嘴巴里还在不停的说话，这些都是有什么控制的？

　　学生：神经系统！

　　教师：无论简单的还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节的。神经系统如何调节我们的生命活动呢？今天，我们就来解决这个问题。神经调节的基本方式是反射，关于反射，我们通过实验来了解。

　　学生：相互配合，完成膝跳反射的实验。

　　教师：叩击韧带时，小腿有什么反应？

　　学生：小腿迅速前伸。

　　教师：叩击韧带，小腿迅速前伸，这是膝跳反射。前面我们做的活动：手碰到火后马上缩回，这也是一种反射，类似的例子还有许多，比如物体在眼前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了，就会立即排尿，等等。从这些事例中，你能找出引起反应的原因，通过什么系统发生的反应以及这些反应有什么特征？

　　学生（讨论后）：反射是由各种刺激引起的，通过神经系统发生的有规律的反应。

　　教师：象这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。在膝跳反射中，叩击韧带是刺激，小腿前伸是对刺激发生的反应。你认为在这个过程中，小腿前伸受不受大脑的控制，是不是你有意识抬起小腿？