七年级下册（2012年10月第1版）《第四节激素调节》新课标优质课教案设计

一、教学内容分析

激素调节是人教版《生物学》七年级下册 第四单元 第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过实验得出结论，使学生感受到科学研究的过程，学习科学家进行科学研究的方法。为以后的学习打下扎实的基础。教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。

二、教学目标

知识目标：

(1)说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。

(2)说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

(3)举例说明激素调节与神经系统的关系。

技能目标：

(1)通过资料分析锻炼了学生自主学习能力和他人合作交流的能力。

情感目标：

(1)阅读科学家的故事感受到科学研究伟大成就和科学家永于探索不为名利的科学精神。

(2)关爱和帮助激素分泌异常的患者;树立健康意识。

三、学习者特征分析

在学习本节课之前，学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象(如小矮人)有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。

四、教学策略选择与设计

整个课堂设计以问题为切入点，着重突出“自学——合作——交流”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时借助学习提纲，促进学生生物学概念的建构，通过多媒体和白板辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快的接受新知，并顾及个别差异。给学生提供充分的学习机会，引导学生自主地投入，培养学生学习生物的能力，让每一位学生在原有的基础上得到发展。教学过程中，重视教材本身所蕴含的科学思想教育，及时渗透科学方法、科学精神的教育，促使学生养成良好的卫生习惯，树立健康意识。并及时把握学生的兴奋点，要向四十五分钟要最高的效率。

五、教学重点及难点

重点：1、内分泌腺与外分泌腺的区别。

2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用，激素分泌异常时引发的各种病症。

难点：胰腺与胰岛的关系。

六、教学过程

(课前准备：教师：交互式白板的应用课件、学生学习提纲，学生：收集相关病症资料)。

根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分四个环节：

(一)创设情景，导入新课：

多媒体出示我班学生小时候的照片和现在的照片(并同时播放童年的这首歌曲)，让学生思考：我们从无忧无虑的童年成长到现在(结合自身分析)从这几张照片看身体上有哪些变化?以及产生这些变化的原因是什么?由此引出本节课题《激素调节》

(设计意图：这样做的目的是利用学生自身的例子，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，使学生的注意力很快集中起来，思维活跃起来。突出生物学科与生活紧密联系的特点。)

信息技术应用：播放幻灯片1及童年的音乐，屏幕展示幻灯片2课题《激素调节》、 幻灯片3 学习目标

(二)自主学习，合作探究：

师：刚才我们所看到的是这个男孩从婴幼儿时期到青春期的差异变化，实质是由体内的雄性激素所促使的。除性激素之外，人体内还有许多激素，它们在我们的一生中都具有重要的调节作用，调节着我们的生长、发育、成熟和每日的新陈代谢，下边大家自己阅读材料P96~P97，自主学习完成

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

第四节激素的调节

一、认识人体主要的内分泌腺：

二、几种激素的作用及症状： 调 控

调节 调节

三、激素调节与神经调节的关系：

八、教学反思

可以从如下角度进行反思(不少于200字)：

我认为本节课的成功之处有以下几点:

1、设计巧妙，思路清楚: 本节课采用了“导——学——教——练”的教学模式，从学生的思维出发，将知识的学习层层深入，培养了学生的能力，提高了学生的思维品质。

2、师生平等进行交流,拉近了师生的距离：整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在课堂中发挥着主动性，在课堂中体现着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。

3、给学生提供了一个展示、交流的空间：教学采用了分析讨论、交流合作的学习方法，充分调动学生的积极性，使学生真正成了学习的主人。

教学反思为节选，更多详情请下载后观看