人教2011课标版《第四节激素调节》公开课教案下载

一、教材分析

本节的中心内容有三个：一是人体主要的内分泌腺的名称和激素的概念;二是甲状腺激素的调节作用;三是胰岛素的调节作用。内分泌腺和激素都是直接讲述呈现知识，甲状腺激素的调节作用安排讨论活动，胰岛素也是直接讲述知识，安排学生活动“调查糖尿病的发病率”。

课本安排内容的思路是先给学生解释激素的概念，然后告诉学生内分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素和胰岛素的作用。

在第8章学过性激素的作用，提到内分泌系统的组成，不过只是了解名称。对于七年级学生来说，这部分知识比较抽象，不好理解，他们还没有接触激素调节的方式，所以教师要掌握好深度，以教学大纲要求为准绳，挖的太深反而让学生陷入困境。

二、教学方法

小组合作探究式教学

三、设计思路

病人图片引出激素→通过合作探究找出相关激素引起的病症→进而归纳出几种重要激素的作用。

甲状腺激素，课本上给蝌蚪发育的对照实验，通过自学得出甲状腺激素分泌异常的几种病，再让学生得出结论，这样，既提高了学生实验分析能力，也训练了学生严谨的态度。

胰岛素在课本上是直接给出作用，我选择描述病症特点来探究胰岛素的作用。

激素是什么?学生自学认识到激素是由内分泌腺分泌的，在这个时候趁热打铁认识其他的各个内分泌腺，当把内分泌腺都认识了之后，引导学生进一步认清出激素的概念。这样在材料充实的背景下才能真正的理解激素的概念。

四、教学目标

(一)知识目标：

说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素;说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

(二)能力目标：

1.运用资料分析的形式，使学生获取提炼信息的基本方法。

2.通过合作学习，提高同学们合作探究的能力。

(三)情感、态度价值观目标：

通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。

五、教学重点

说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素;能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

六、教学难点

有关资料的教学安排与归纳、整理，学生合作探究精神的养成。

七、教学准备

教 师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。

学 生：独立预习自学，完成导学案相关自学检测题目;搜集有关内分泌系统疾病的资料。

八、教学设计

学习内容 学生活动 教师活动

导入新课

观察图片，思考老师的提问。(学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果)

展示六组病人图片，说明这些病人患病都是由于身体内激素分泌异常导致，引出激素调节的课题。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、教学反思

课前让学生上网或通过其他途径收集信息，培养学生获取信息的能力，并展示生活实际病例教学，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和社会的距离。让学生阅读，小组讨论、表达，使学生变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。

课堂讨论让学生用所学知识解释一些现实生活中的问题，除可对课堂教学进行反馈外，还能让学生对所学知识进行深化理解。在学习几种激素的调节作用时，先找出异常症的病因，再归纳出生理功能，将激素调节的主要特点放到几种激素的调节作用之后来学习，通过这几种激素的生理功能归纳出激素调节的主要特点，学生更容易理解教材内容。由于教学贴近了社会、贴近了学生生活，调动了学生的学习积极性，使学生真正成了学习的主人，取得了较好的教学效果。