必修2遗传与进化《科学家访谈我赞叹生命的美丽》优质课教案下载

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生物

学段

高一下学期

教材

人民教育出版社出版 高中生物 必修二《遗传与进化》

所属章节

开篇“科学家访谈”（注：调整至本册第五章章末进行）

指导思想

高中生物课程既要让学生获得基础生物学知识，又要让学生领悟科学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程要求学生主动参与学习，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习及创新实践能力。

本节课所涉及的“人类基因组测序”话题是巨大的科学话题，科学家杨焕明院士和他参与的“人类基因组计划”以访谈录的形式呈现，本身也昭示这也是一个巨大的社会话题。所以在进行课程设计时，教师应着重培养学生爱科学、了解科学家工作的意识，培养学生的“社会责任”核心素养。让学生建立对“基因组学”的基本认识，参与相关事务的讨论并做出理性解释和判断，培养其解决生产生活问题的担当和能力，培养学生造福人类的态度和价值观，提高学生辨别迷信和伪科学的能力等，让每个人都成为健康中国的促进者和实践者。

学情分析与思路设计

学情分析

（1）【知识】经过必修二前五章的学习，学生已经对基因和遗传的基础知识有较为清晰的了解，但对“基因组”的概念还不甚清楚，对“人类基因组计划”实施的过程、意义、方法和社会影响知之甚少，而且仅通过课本呈现的内容无法达到深刻理解的目的。

（2）【能力】高中学生在搜集汇总资料、形成个人观点、参与小组讨论并高效展示成果等方面已经有较强的独立性。

（3）【情感】高中学生参与社会事务讨论的愿望极大增强，不满足于教师或书上现成的结论，有强烈的怀疑精神和展示表达意愿。

思路梗概

综合教学内容和学情分析，我们认为，本节内容开放性强，考试要求低，有必要创新课堂形式，拓展课程内容，模糊时间限制，将本节课打造成教师引领（话题分配）、学生负责（话题演绎）的“半开放式”课堂。 所谓 “半开放”，是指教师负责保证课堂教学内容的完整性和方向性，对整节课进行总局把控，保证重点内容必须呈现，负责拟定、指导话题开展，审核内容的准确性，并协调不同分话题开展的逻辑顺序；学生负责分话题资料的搜集整理和展示内容、形式的选择，教师不可过度干预。所以，整体而言，课堂是“论坛”形式的，“教师搭台学生唱”，同样的课程在不同班级中开展的内容和深度均不同，具有强烈的班级个性色彩。

课前教师列出话题清单，并进行难度提示，让学生根据兴趣和能力自行结组认领，确保全员参与。给学生更多的时间和渠道搜集信息，鼓励他们形成自己的观点或结论并进行充分合理的展示；教师则负责创设情境，将话题与生活顺畅的联系起来，激发学生了解欲望，落实“任务驱动”的活动原则。

教学方式：微型论坛

教学手段：多媒体课件、视频 、道具

课前准备： 1、制作PPT课件； 2、布置场地；3、印刷学案；4、话题分配

教学目标及重难点

掌握“人类基因组计划”的内容（重点）

理解“人类基因组计划”的意义及与人类健康的关系（难点）

了解基因组测序的方法（难点）