《科学家访谈我赞叹生命的美丽》集体备课教案设计

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（1）总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；

（2）分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路；

（3）探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

2．能力目标

通过分析两个经典实验，培养学生的逻辑思维能力。

3．情感目标

（1）体验科学探索的艰辛过程；

（2）体会人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；理解科学进步与技术发展的关系。

三、教学重点和难点

1．重点

（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

2．教学难点

肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

四、教学课时

1课时

五、教学过程

教学环节

教师组织和引导

学生活动

设计意图

问题探讨导入：对遗传物质的早期推测

引导学生思考：染色体的成分蛋白质和DNA谁是遗传物质？讲述：限于当时认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。

分析：组成生物体蛋白质的氨基酸约20种，而组成DNA的脱氧核苷酸只有4种。

进一步激发学生对遗传物质认识的研究，为实验的讲解做铺垫。