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《科学家访谈我赞叹生命的美丽》新课标教案优质课下载
本节内容是在学生已经学习了必修一《分子与细胞》的基础上作为序言引领学生探究必修二《遗传与进化》的学习。既符合学生的一般认知规律，同时也符合新课标倡导的探究性学习及提高生物科学素养。
本节的教学内容包括：“人类基因组计划”完成之后，将对人类的生活产生怎样的影响? 中国为什么要参与“人类基因组计划”，承担1%的测序任务?许多人对包括基因研究在内的生物技术忧心忡忡，您怎么看待科学研究有可能带来的负面效应?有人说：“只要将基因研究清楚了，在生命科学领域就可以随心所欲了。”您怎么看待这种观点?
虽然我们了解了基因，确实可以做很多事情，比如合成所需要的蛋白质，改良生物品质，有效治疗人类疾病，延长人类寿命，等等。但是基因不能决定一切，环境因素也很重要，基因决定论是不对的。再说，人们利用基因做什么事情，都应该考虑到对社会的影响，与伦理、道德的关系。科学家不应生活在脱离社会的“象牙之塔”里。
与杨焕明教授一席谈里隐含着科学研究的方法与过程，同时渗透生物科学史的教育理念，也是培养学生科学研究能力的很好的载体。
●学情分析
所教学生为我校首届“2.5+3.5”课改班。学生在初三下学期学习高一必修一教材《分子与细胞》，本节内容是在学生刚刚学习了必修一《分子与细胞》的基础上作为序言引领学生探究必修二《遗传与进化》的学习。既符合学生的一般认知规律，但同时学生较同龄人学习该节内容提前了半年，学习方法和效率还有待提高。
●三维目标
知识目标：
了解“人类基因组计划”。
能力目标：
各种形式展示“我赞叹生命的美丽”。
情感目标：
培养学生建立生物学科核心素养：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任。
●【教学重点】
各种形式展示“我赞叹生命的美丽”。
●【教学难点】
各种形式展示“我赞叹生命的美丽”。
●课时安排
1课时
●教学资源
教学课件及教师剪辑视频；全班6个学习小组涉及到的6个展示资料。
●教学思路
本节课的目的是要充分体现新课程中“以学生为主体，以教师为主导”的理念。在课堂设计时借助于一段剪辑视频从我们身边熟悉的陆地上各种色彩斑斓，令人炫目的植物开花，到海底五颜六色水母、发光鱼、珊瑚、海藻……这些奇异的生物，真的让人怀疑，到底是物竞天择的进化，还是造物主巧夺天工的安排？一系列感官上的刺激引发学生不由自主体会到生命如此美丽！同时让学生珍爱自己，珍爱生命，善待他人，细心地感受身边的生命之美！再通过小组成果展示，充分调动学生积极性，课堂氛围轻松活跃的同时，也让学生体会与人交流、与人合作，发挥每一个人的智慧和特长，通过团队展示成果的喜悦。
●教学过程
引入新课